避免幼兒教育小學化的若干策略

許銀玲

何為幼兒教育小學化？簡單來說，就是幼兒園教育從內容、方式、環境等方面采用小學生的教育模式，忽視幼兒的年齡特點、身心發展規律、學習興趣，把幼兒當小學生來對待。

幼兒園與小學分屬兩個不同而又相互銜接的教育階段，兩者在教育性質、課程設置、教學方式等方面有著各不相同的教育目的和任務。

造成幼兒教育小學化傾向的主要原因是，家長的教育觀念以及社會對幼兒園的評價標準出現了偏差。社會上曾流行一句話：“不要讓孩子輸在起跑線上！”隨著社會的發展及人們生活水平的不斷提高，部分家長在孩子的教育價值取向方面出現了錯位。一些家長按照自己的意愿去培養孩子，希望孩子將來從事某種“高貴的職業”，或者為了滿足自己未達成的心愿，把孩子當作隨意駕馭的“教育機器”。有人提出：“教育有多大膽，孩子就有多高才！” ……伴之而來的胎教大學、“天才寶貝”、早期MBA等各類教育招牌也都粉墨登場，無時不在激蕩著家長的心。

于是，很多幼兒園為了迎合家長需求，大搞知識教育，識字讀本成了幼兒教師依賴的教育資源。幼兒就是在這種思想指導下，不得不學習那些遠離他們生活但“將來有用”的知識。這種傾斜的教育價值取向，影響了幼兒教師的專業發展和幼兒的快樂成長。

鑒于此，探尋克服小學化傾向的策略及方法，就成為我們幼教工作者必須思考的問題。我認為，應該從以下幾方面做起：

一、轉變辦園指導思想

應轉變幼兒園園長、教師的教育觀念，全面提升幼教隊伍的整體素質和專業水平。要尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，有效掌握幼兒教育不同階段的教育目標以及開發幼兒智力的適宜方法。應以游戲為基本形式，寓教育于游戲之中，珍視幼兒生活和游戲的價值，充分尊重、保護其好奇心和學習興趣，創設適宜的教育環境，合理安排一日生活，嚴禁揠苗助長式的超前教育和強化訓練。

二、轉變家長的教育觀念

要與家長密切聯系，采用多種形式定期向家長宣傳幼教理論，幫助家長了解幼兒園教育的主要任務和幼兒全面發展的要求。要通過家長學校向家長傳授幼兒身心發展方面的基礎知識，使家長了解幼兒認知、情感、個性等方面的特點。

三、正確認識幼小差異

深入了解幼兒園與小學的差異，是克服幼兒教育小學化傾向的基礎，也是做好幼小銜接的根本。小學和幼兒園在生活環境、生活內容、師生關系、教學方法上都有較大的差異，幼兒教師只有充分認識到這些不同會給孩子帶來的影響，才能幫助孩子做好入學準備。

四、做好幼小銜接

孩子從幼兒園進入小學學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉折點。幼兒園要指導家長參與其中，幫助幼兒順利入學。幼兒園可在最后一個學期開展“幼小銜接”專題活動，向家長介紹幼兒的發展現狀、幼兒園培養目標、大班學期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施，成立家長學校，請幼教專家定期來園講課，使家長協助幼兒做好身心等各方面的準備。

總之，我們不要過早地教給幼兒小學的知識和技能，而是要培養他們的語言能力、認知能力、動手操作能力等，讓他們養成良好的學習習慣。我們要呵護幼兒的求知欲和學習興趣，培養他們良好的規則意識和生活自理能力、人際交往能力、自我保護能力等，給他們一個健康快樂、全面發展的幸福童年。

（責 編 阿 寧）