淺談《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)改革

魏震

淺談《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)改革

魏震

工程造價(jià)軟件課程教學(xué)是工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，操作軟件的能力是用人單位看重的一項(xiàng)職業(yè)能力，通過(guò)完整的工程項(xiàng)目，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，將工程造價(jià)整體工作流程貫穿在軟件教學(xué)中；鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家同類軟件比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的興趣；在教學(xué)中過(guò)程采取多種教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)接軌。

工程造價(jià)；軟件教學(xué)；教學(xué)改革；任務(wù)設(shè)計(jì)

一、課程改革思考

《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》是工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)課程，是工程造價(jià)工作計(jì)算機(jī)化的體現(xiàn)，同時(shí)它也是以后造價(jià)工作發(fā)展的趨勢(shì)。《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程專業(yè)性強(qiáng)，因此教學(xué)方法的改革要從培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力入手，真正讓學(xué)生從知識(shí)型的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換到綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)上來(lái)；教學(xué)中應(yīng)做到師生互動(dòng)交流，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和咨詢者；教學(xué)要真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自薄心；教師要遵循活動(dòng)學(xué)習(xí)的理念，在活動(dòng)中讓學(xué)生腦、心、手共同參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的社會(huì)能力和方法能力的培養(yǎng)。

二、課程改革設(shè)計(jì)

1.教學(xué)軟件

目前，市場(chǎng)上的工程造價(jià)類軟件較多，例如魯班軟件、神機(jī)妙算軟件、廣聯(lián)達(dá)軟件及清華斯維爾軟件等，高職院校在工程造價(jià)軟件課程教學(xué)中，因?yàn)檎n程學(xué)時(shí)的限制，需從眾多軟件中選擇一種工程造價(jià)軟件為載體進(jìn)行教學(xué)，在充分考慮學(xué)生的就業(yè)區(qū)域和該區(qū)域中的軟件使用情況、軟件的可信度、軟件成本三個(gè)問(wèn)題后，我校選擇的是廣聯(lián)達(dá)、清華斯維爾兩個(gè)企業(yè)的五款造價(jià)軟件。廣聯(lián)達(dá)軟件目前在全國(guó)應(yīng)用比較廣泛，產(chǎn)品覆蓋全國(guó)30個(gè)省市地區(qū)，使用人數(shù)多達(dá)12萬(wàn)。學(xué)校在工程造價(jià)軟件操作課程中，選擇正確的教學(xué)軟件，直接關(guān)系到今后的教學(xué)效果及學(xué)生的就業(yè)。

2.教學(xué)教材

教材選用和講義編寫應(yīng)針對(duì)高職高專院校，因材施教，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，重技能，理論以夠用為原則，合理有效實(shí)施教學(xué)。由于本校學(xué)生大部分是廣東省學(xué)生，以后工作大部分同學(xué)也很可能在廣東省工作，所以選用的教材和編寫講義根據(jù)目前廣東省執(zhí)行的計(jì)價(jià)定額進(jìn)行編寫。我校采用由本課程組老師編寫，華中科技大學(xué)出版社出版的《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》教材。

3.教學(xué)內(nèi)容

課程組采用兩個(gè)典型工程項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)項(xiàng)目又劃分為若干個(gè)任務(wù)情境，每堂課都圍繞某一特定的任務(wù)情境進(jìn)行教學(xué)安排，目的是培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)實(shí)施方式的根本性轉(zhuǎn)變，使學(xué)生畢業(yè)時(shí)即能直接上崗工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)需求“零距離”對(duì)接。兩個(gè)典型工程項(xiàng)目的設(shè)置從易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，便于學(xué)生能慢慢熟悉軟件的操作。

4.教學(xué)方法

根據(jù)《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在授課過(guò)程中采用“教、學(xué)、做一體化教學(xué)法”、“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“小組教學(xué)法”等教學(xué)方法。

5.考核方式

以往的考核方式比較單一，過(guò)程考核占總成績(jī)比例過(guò)低、對(duì)過(guò)程性評(píng)價(jià)重視不夠，不能夠充分體現(xiàn)“理論以夠用為原則，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)和“以人為本，重視學(xué)生能力發(fā)展”的教學(xué)理念。《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程改變傳統(tǒng)單一的終結(jié)性評(píng)估模式，完善評(píng)價(jià)體系，做到精心設(shè)計(jì)課程考核的各環(huán)節(jié)以及總成績(jī)的組成、比例分配等。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的作業(yè)、實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行批改，網(wǎng)上學(xué)習(xí)和多媒體個(gè)性化自主學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)記錄相結(jié)合，突出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的重要性。期末考試采用廣聯(lián)達(dá)認(rèn)證考試模式，認(rèn)證考試針對(duì)建筑工程行業(yè)工作崗位的特色性，進(jìn)行有實(shí)際意義的建筑工程造價(jià)系列軟件的應(yīng)用和考核評(píng)估。通過(guò)廣聯(lián)達(dá)認(rèn)證考試的學(xué)生，統(tǒng)一頒發(fā)相應(yīng)級(jí)別的認(rèn)證證書，儲(chǔ)存在廣聯(lián)達(dá)人才庫(kù)中，得到就業(yè)推薦。

三、保障措施

課程改革必須要有適當(dāng)?shù)谋Ｕ洗胧┎拍苋〉美硐胄Ч倚囊韵聨讉€(gè)方面著手保障課程改革的順利進(jìn)行。

1.師資隊(duì)伍建設(shè)。目前對(duì)于相當(dāng)一部分高職學(xué)校來(lái)說(shuō)，存在師資力量薄弱的問(wèn)題，尤其是教師的科研課改能力不足，我校采取多種途徑來(lái)提高教師的課改能力：

（1）利用寒假、暑假派教師到行業(yè)、企業(yè)一線實(shí)踐，通過(guò)工作實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷完善課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程改革；

（2）在全校范圍進(jìn)行“執(zhí)教能力測(cè)評(píng)”，按照“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”、“教、學(xué)、做一體化教學(xué)法”等新型的教學(xué)模式對(duì)教師執(zhí)教能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，從而逐步改變教師固有的傳統(tǒng)教學(xué)理念，深入研究新型的教學(xué)方法；

（3）定期或不定期的對(duì)教師進(jìn)行執(zhí)教培訓(xùn)，讓測(cè)評(píng)優(yōu)秀的教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，互教互學(xué)，共同提高；

（4）我校通過(guò)一系列政策鼓勵(lì)教師進(jìn)行應(yīng)用型科學(xué)研究，尤其是和生產(chǎn)相關(guān)的一些橫向課題研究，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，提高教師課改能力。

2.實(shí)踐教學(xué)條件。我校在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面經(jīng)費(fèi)投入充足，經(jīng)過(guò)充分論證，各專業(yè)可以在每年度獲得學(xué)校專項(xiàng)資金的支持。工程造價(jià)專業(yè)根據(jù)行業(yè)崗位的需求，按照建立完全仿真實(shí)訓(xùn)環(huán)境的目標(biāo)設(shè)計(jì)了本專業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目體系。目前滿足《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》教學(xué)需要的專業(yè)機(jī)房一共四間。

3.網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)。為了進(jìn)一步提高課程建設(shè)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，我校依托“廣州城建職業(yè)學(xué)院數(shù)字化學(xué)習(xí)中心”開展專業(yè)教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)工作。通過(guò)得實(shí)平臺(tái)，大力推動(dòng)教育信息化建設(shè)，在課程改革中，網(wǎng)絡(luò)課程是教學(xué)內(nèi)容變革的最好方式。

4.企業(yè)技術(shù)支持。《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程采取校企合作人才培養(yǎng)模式，學(xué)校與廣聯(lián)達(dá)公司、清華斯維爾公司開展大賽、培訓(xùn)合作。聯(lián)合開展廣聯(lián)達(dá)算量大賽、BIM大賽等，創(chuàng)造大賽氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升；聯(lián)合開展教師廣聯(lián)達(dá)軟件培訓(xùn)、清華斯維爾軟件培訓(xùn)，提升教師業(yè)務(wù)水平。企業(yè)專職人員定期對(duì)我校軟件進(jìn)行維護(hù)、升級(jí)，解決技術(shù)性問(wèn)題，為課程教學(xué)提供支持。

四、結(jié)語(yǔ)

《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程是我校工程造價(jià)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的新嘗試，本人僅對(duì)《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程改革做了淺顯的分析，希望今后能在教學(xué)過(guò)程中不斷完善，我們將進(jìn)一步研究和探索《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》課程教學(xué)的新方法、新模式，為企業(yè)、行業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

［1］郝麗，劉麗芳，覃民武.工程造價(jià)軟件課程教學(xué)的問(wèn)題與思考［J］.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014，（2）.

（作者單位：廣州城建職業(yè)學(xué)院建筑工程學(xué)院）