《小猴子撈球》看圖編童話教學設計

張海英

設計理念：童話最大的特征是用豐富的想象力，賦予動物、植物等以人的感情。本節課在設計上就是讓學生通過觀察圖畫，由內向外述說，采取層層遞進的方式，讓他們盡情地渲泄自己的情感，釋放自己的想象，獲得快樂的體驗。同時讓他們用手中的筆把看圖后編好的故事快速記錄下來，將“說”與“寫”融合在一起，達到“我口說我心”“我手寫我口”的目的。

學情分析：對一年級的小學生來說，單純的習作會讓他們覺得枯燥、無趣，甚至于不喜歡口語交際課。而童話故事從小就伴隨著他們成長，故事中一個個離奇而又美好的內容，更能深深地吸引他們的眼球。所以創編童話故事對他們來說能讓他們發揮自己想象的空間，激發他們的創作興趣。

教學目標：

1.讓學生學會主動觀察、積極表達自己的愿望，使他們能夠看懂圖意，合理展開想象，幫助圖中的小猴子想出撈球的方法，能有條理、通順、連貫地講述這個故事。

2.讓學生把整個故事用筆記下來，達到書面表達的基本要求，如：題目開頭空4格，開頭空兩格，正確使用常用標點符號，寫完整話等。

學習目標：

1.能認真觀察畫面，展開自己的想象，合理地把圖意講清楚、講完整。

2.能按照習作的要求，把格式寫正確，正確使用標點符號，并能適當地加入一些好詞、好句。

教學重點：引導學生合理展開想象，能清楚地講述事情經過。

教學難點：讓學生把故事內容寫清楚、寫完整，寫的過程中使學生達到書面表達的基本要求。

教學準備：

1.課件。

2.準備好4只小猴子的頭飾。

教學時間： 一課時。

教學過程：

一、猜謎導入，明確要求

小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我今天給大家帶來一條謎語，看看誰是最聰明的，用最短的時間快速地說出準確的答案。

請聽：一物像人又像狗，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。（打一動物）而且我們在《西游記》里也看見過，猜一猜它是什么？（猴子）

這節課就請大家開動腦筋，看看圖畫上的小猴子們在做什么？它們之間會發生什么事？

二、出示學習目標

本節課我們要完成兩個任務，大家有沒有信心？

課件出示：

1.能認真觀察畫面，展開自己的想象，合理地把圖意講清楚、講完整。

2.能按照習作的要求，把格式寫正確，正確使用標點符號，并能適當地加入一些好詞、好句。

指名讀，記住學習任務。

三、觀察圖畫說圖意

1.（出示圖畫）同學們請你仔細觀察畫面，想一想這兩幅畫上可能是什么時候？都有誰？它們在什么地方？干什么？

指名說，相應板書（時間、地點、人物）。

2.再次觀察畫面，看一看圖中的小猴子們都會有哪些動作？展開你豐富的想象力，看你能不能把它們的動作描述一下。

（1）同桌互說

（2）指名說

（3）全班互相補充（提示用詞要準確，教師要關注學生的匯報）

3.想一想小猴子在踢球時發生了什么事？它們又會說些什么？

指名說，全班補充。

四、小組交流合作學習

看到足球掉到水里越漂越遠，岸邊的小猴們很著急，請同學們開動腦筋，小組內快速交流，幫它們想個好辦法，盡快把足球撈上來。

1.各小組討論撈足球的方法，看看想到了哪些辦法。

2.匯報各自的方法，然后推薦一個最好的辦法。

3.評價哪種方法最好，哪組討論得最認真，哪組討論得較認真。

五、分角色表演

同學們的方法很多也很棒，那你們能不能與同學合作，把這個故事再展現出來呢？

1.學生以小組為單位，分角色表演自己撈球的過程，突出事件發展中的對話和動作。

2.請幾個小組到臺上表演。（戴上頭飾表演）

3.同學點評，以對話內容與動作為評價依據。

4.評出最佳表演小組和觀看認真小組。

六、條理清晰講故事

你們的想象力可真豐富啊！現在，你能不能把這個故事完整地講給大家聽？

說的時候注意（隨機出示課件）：“講清楚足球掉進河里的原因、小猴們著急時的表情、動作和撈球的過程。”最重要的是要把事情的經過說具體。

找兩名同學把故事完整地講一遍。（師生評價）

七、明確要求練習寫作

大家說得這么好，你想不想讓更多的人知道這個故事呀？那你們愿意當小作家，把這個故事寫下來嗎？

誰來提醒別人寫的時候要注意什么？

課件出提示語：

1.題目空4格。

2.每段的開頭空兩格。

3.運用好詞好句把句子寫清楚、寫完整。

4.正確使用標點符號。

八、交流展示

教師挑選幾篇習作，讓習作者當眾朗讀，全班評議，寫得好的地方給予表揚，有語病的地方提出修改意見。

教師突出表揚“寫得格式正確，句子通順、具體，想象豐富，甚至用上好詞好句”的學生。

九、小結

小猴子們在大家的幫助下，通過努力，團結協作，終于成功地把球撈上來了。希望同學們平時也一樣，遇到困難時大家在一起想辦法，共同解決。

十、板書設計（略）

（責任編輯 付淑霞）