如何上好中學美術

李亞軍

摘要：興趣是人認識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行美術學習和創作的動力。學習興趣是學生學習的內在動機，也是推動學生探求獲得能力的一種強烈欲望。在美術教學中，有效激發學生的學習興趣是形成基本的美術素養、發展學生美術實踐能力、激發學生創新精神、陶冶學生審美情操的有效手段。

關鍵詞：興趣 美術 教學

興趣是人們認識某事物或參與某種活動的積極傾向，是進行美術學習和創作的動力。在美術教學中，有效地激發學生的學習興趣是形成基本的美術素養、發展美術實踐能力、激發創新精神、陶冶審美情操的有效手段。怎樣調動學生學習美術的興趣，讓學生投入到教學中，這是筆者在教學中一直摸索的問題。下面，筆者根據多年的教學經驗淺談幾點看法。

一、備好教材，更要備好學生

俗話說“凡事預則立，不預則廢”。備課是一個重要環節。備課時要細心地備教材、專心地備學生。

（一）備好教材

美術與其他課緊密相關，如欣賞課又結合了語文教學。所以美術教師在課下要不斷充實自己，參加各種美術培訓，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，查閱大量的資料，只有備好教材、備好學生，才能及時解決課上的突發事件。

（二）備好學生

在教學中，教師要善于觀察學生，了解學生，讓每一個學生都能充分按照自己的意愿進行學習活動。教師要注重用自己的言行去感染學生、感動學生，真誠對待學生，與學生是師生，也是朋友，和學生一起努力搞好教與學。要有意識地結合教學，解決個別學生的問題，以幫助他們進一步提高學習效果。

二、采用多種教學方法調動學生的積極性

學生的認識過程和情感過程是一個有機的整體。在教學中，教師要采用多種教學方法，調動學生的情緒，引發學生積極主動探求知識的興趣。

（一）采用游戲，激發興趣

在教學中，教師要積極讓每位學生參與活動中，讓學生在愉快中學到知識。

例如，教學《面具》時，可以先讓每個學生在黑板上畫出自己喜歡的面具再說出自己面具的特色。學生主動參與，敢說、敢想、敢做，在輕松互動的氣氛中開展了教學活動。增強了學生的自信心，鍛煉了他們的自我表現能力。

（二）學生分組學習

可以把全班學生分成幾個小組，課堂上穿插于生動活潑的游戲活動等等，增強了學生的美術學習熱情和興趣。

例如，教學《面具》第二節，可以讓學生分組合作制作面具，帶上面具到黑板前展示作品，全班參加，調動了每個學生的積極性，發揮了他們的想象力、動手能力，及合作精神。

（三）教師引導

教師準備資料廣泛、新穎。導入新課時采用不同的方法，如做游戲、聽音樂、看圖片等等，來調動學生的學習興趣。

（四）讓學生走出教室

教師要引導學生學生到社會上參觀、調查、走訪，到大自然環境中去寫生，使學生從此都能夠熱愛藝術，熱愛生活。

三、聯系現實生活

藝術源于生活。教師要引領學生走出教室，走進生活。可以選用生活中的圖片、實例作為美術的材料更能激發學生的觀察力。我們應將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，從學生的興趣、能力和需要出發，培養學生積極主動的學習精神，使學生在積極的情感體驗中提高審美意識。作為學習主體的學生，必須將學生的主體地位置于首位，只有尊重學生、關注學生，才能使美術課貼近學生實際，成為學生所喜歡的課，才能提高他們學習美術的興趣，激發他們積極主動的學習精神。

美離不開我們的生活，讓學生從周圍環境中發現美，走出教室，進入大自然和社會中去發現美的存在。我們可以選用生活中的圖片、實例作為美術的材料，讓學生參加課下的調查任務。這既有利于學生理解知識的精神實質，感受知識的實踐價值，又幫助學生了解現實生活，拓展學習領域，增長了知識。使學生能夠圍繞主要內容在課堂上深入思考，充分交流，認真表達。

四、課下搜集材料

教師可在課下讓學生多搜集材料，學生可以上網查、去圖書館、走訪調查、參觀畫展等等。這樣即鍛煉了學生搜集資料的能力，并且開拓了他們的視野和知識面。搜集生活中的材料，培養了學生的主體意識，并體驗了合作、探究的學習方式，激發學生的潛能和活力。學生也可自己制作教學圖片、課件來和大家共同學習。

在課上教師讓學生多參與發言和討論，展示自己，體現自主課堂，增強了學生的自尊心、自信心，更能調動學生們學習欲望。

五、采用多種評價方法

教師在引導學生進行各種學習探究活動的過程中，要隨時關注學生發展中的需求，不失時機地組織學生進行評價，但是傳統美術教學中評價方法過于死板，阻礙了學生形象思維能力和創新精神的發展，我們應更新新理念，確立學生評價主體地位，學生的個性潛能才能挖掘出來。

每個學生都具有獨創性，在美術活動中，每個人都是獨一無二的，我們的教育目的是面向每一個學生，使他們每個人素質得到各方面的發展，而不是進行美術職業的培訓。鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。

（一）評價方式有，自我評價

讓學生把作品分小組集中在一起，先開展自我評價。然后，要學生客觀地評價他人的作品。提高了他們的評價、欣賞、審美的能力最后，教師的評價要有人情味。因為教師的評價方式著眼于學生創造性學習的過程，無論交上來的作品水平高低，都應給予積極的肯定。

積極的評價為學生的美術創作創設良好的課堂氛圍，使每個學生都具有自信心和持續發展的能力。評價后可以使學生認識到自己的不足或與他人的差別，可以促進學生個性的發展，了解自己的想法和他人對自己的看法，發掘學生的個性，培養學生的創新意識。

通過美術課堂培養學生的創新精神，將會對學生未來的工作和生活產生積極的影響，對促進學生個性的形成和全面的發展具有獨特的作用。

六、利用現代教育信息技術

多媒體作為信息的載體，在教育目標與教育內容的實踐中搭起過渡的橋梁。運用多媒體輔助教學，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維。在美術教學中，多媒體課件中的圖片信息和動漫效果能更好地把知識傳授給學生，學生愛學愛看，不僅開闊了視野、展開了思路、更能發揮他們的想象能力，提高學生的的綜合素質。

總之，培養學生學習美術的興趣，是一項艱苦持久的工作，需要我們美術教師在實踐中進一步摸索和探討，調動學生的興趣，培養學生發現美、創造美的能力。

（責編 金 東）