提高現(xiàn)代大學生綜合素養(yǎng)應為學生教育的首要任務

邱敏敏，閆共芹，靳龍

廣西科技大學

提高現(xiàn)代大學生綜合素養(yǎng)應為學生教育的首要任務

邱敏敏，閆共芹，靳龍

廣西科技大學

文章通過對在校大學生的日常表現(xiàn)和存在的普遍問題進行了深入的分析，從而提出對現(xiàn)代大學生的培養(yǎng)不僅僅只注重教學部分，還要注重育人。當今世界各國的經濟發(fā)展和科技進步主要是依靠高素質的人才，要使大學生能夠做到全面發(fā)展，提高大學生的綜合素養(yǎng)應該成為教育改革的首要任務。

大學生教育；綜合素養(yǎng)；教育改革

通過觀察在校大學生的日常表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學生普遍欠缺基本的文明禮貌、安全意識不足、心里承受能力弱、社會適應能力差等現(xiàn)象。

如今學生的重心都放在如何去應付考試，而逐漸忽視對自我綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，從而造成了大學生文明禮貌差、處理問題能力欠缺，遇到突發(fā)狀況時不懂如何處理等一系列問題。如果畢業(yè)離開校園，將很難去適應和融入社會，無法正常的工作和生活。作為學校和老師應該時刻去關注這個問題，從教育改革層面入手，不僅要關注專業(yè)知識的傳授，更要注重他們的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。綜合素養(yǎng)的全面提高是社會發(fā)展的一般要求和趨勢，尤其是當前人類即將邁入知識經濟社會，如何提高現(xiàn)代大學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)已經迫在眉睫。本文針對大學生的在校表現(xiàn)，提出大學生教育改革的方向應該更加關注學生綜合素養(yǎng)的提高。

1 文明禮貌問題

文明禮貌直接體現(xiàn)了一個人素質高低，是社會文明進步的標志。

目前大學生普遍存在的現(xiàn)象是：在課堂上，不懂得如何去尊重老師的勞動成果；課后，老師走訪宿舍、視察宿舍衛(wèi)生和安全情況時，對老師的到來視而不見。

尊重師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。如今在大學生里，這些最基本的文明禮貌得不到很好的傳承，這是我們作為教育工作者值得深思的問題。

1.1 課堂現(xiàn)象

隨著科學技術的飛速發(fā)展，社會生活水平的提高，智能電子產品廣泛地普及到了我們的生活、學習和工作中。對于以前流行的MP3、MP4來說，這些都是質的飛越。現(xiàn)在的學生幾乎都配有多套電子產品，比如智能手機、平板、迷你電腦等。學生帶入教室的不僅有課本，還有這些隨身的電子產品，導致課堂上有兩種普遍現(xiàn)象：低頭族、交頭接耳族。

低頭族：“埋頭苦學”型。老師在傳授知識的時候，學生的焦點不在講臺上而是低頭“自學”。這時候老師抑揚頓挫的聲音幾乎已經被他們“屏蔽”，完全不受老師的“干擾”，專心致志的在“學習”，甚是用功。

交頭接耳族：“探討學術”型。期間發(fā)出的聲音幾乎要蓋過老師使用麥克風的音量，不時還發(fā)出理解“知識”的開心笑聲。當老師停下來的時候，教室就會變的很安靜，剛才的高談闊論頓時煙消云散。這時所有的眼神都會集中在老師身上，注意力達到前所未有的集中，眼神視乎還帶著恐慌。

對于以上現(xiàn)象，不禁對中國未來的大學生教育感到恐慌。文明禮貌問題本應該是每個人都應該具備的最基本的待人處事禮儀，如今卻看不到它的影子。學生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)迫在眉睫，應該成為大學生教育的首要任務。

1.2 走訪宿舍現(xiàn)象

為了加強教師與學生的溝通，教師都會走訪學生宿舍，了解學生的最新動態(tài)。當班主任、輔導員、學院領導等視察、走訪宿舍的時候，學生的歡迎方式尤為特別。他們一般都會忙于自己的事情，專注的對著電腦，不管身邊發(fā)生什么事、來了什么人，所有的一切視乎對他們開說都視而不見，只有眼前的電腦才是他們全部的寄托，老師與他交流的時候幾乎毫無反應。

宿舍內務不整理，幾天前的剩飯菜放在角落里還來不及處理，新的垃圾又堆積上去。臟衣服到處亂丟、亂放，雜物堆得到處都是。只有每周例行的宿舍衛(wèi)生檢查這半天時間，宿舍環(huán)境還算是干凈的，平時幾乎從不打掃，走進宿舍找個落腳的地方都難。

對于一個二十多歲的成年人，應該具備有良好的文明禮貌、尊敬師長的觀念；應該有足夠的能力去解決這些生活中的瑣事，去為今后步入社會打好基礎。社會是由人組成的，免不了去別人打交道，連最基本的文明禮貌都不重視，如何能夠處理好人際關系？生活自理能力差，如何能適應社會的節(jié)奏？這都是教育改革急需解決的關鍵問題。

因此，教師在教學的過程中，要有意識地結合健康生活知識的傳授，使學生學會通過多種途徑獲取健康生活的知識，使他們逐漸學會照顧自己，養(yǎng)成良好的生活習慣。

2 安全意識不足

最近關于大學生外出失聯(lián)、與網友見面受騙、落入傳銷組織當中，類似的新聞報道非常多。且連最基本的紅綠燈規(guī)則都不遵守，直接從川流不息的車輛中穿過，甚至攀爬中間護欄。外出警覺性、防范意識低，危機處理知識欠缺，實際操作能力差。特別是遇到一些緊急情況時，心里比較脆弱，承受能力相對低，不懂得如何去解決遇到的問題。以至于在危險發(fā)生后期還會產生恐慌、焦慮。

究其原因，主要是現(xiàn)在大學生對社會發(fā)生的新聞動態(tài)不關注，大都是“兩耳不聞窗外事”。現(xiàn)在各行業(yè)迅速發(fā)展，生活水平不斷提高。大學生處于這樣安逸的環(huán)境中會逐漸喪失警惕性、危機感，打游戲、看電視機、逛街等占據(jù)了大學生大部分的課余時間，對于任何事情都抱著“事不關己高高掛起的態(tài)度”。

因此，大學生應該要時刻提高安全意識，學會處理一些突發(fā)事件。加強學生的安全教育也應該是教育改革應該時刻關注的關鍵問題，

3 心里承受能力差

由于大學生一直在學校，沒有經歷過社會的磨練。之前遇到問題都有家人幫忙解決，故心里承受能力一般都比較低。在對大學生心理壓力大的因素進行統(tǒng)計時發(fā)現(xiàn)，被選率排前三的有“人際關系”、“就業(yè)壓力”以及“學習問題”。華中師范大學武漢傳媒學院日前對武漢大學、華中科技大學、湖北大學等13所高校3100名大學生進行了一項網上問卷調查，調查結果顯示，超六成大學生心理承受能力差，不少獨生子女成了一碰即碎的“瓷娃娃”[1]。此外，還有少數(shù)大學生因為戀愛關系、經濟問題以及家庭關系的因素而導致心理承受能力弱[2]。

當時引起廣泛關注的復旦大學投毒一案，也值得我們深思。僅因為與舍友相處不和諧，就采取投毒的極端方式來結束他人的生命，不會通過正確的途徑去解決問題。可見他在遇到事情的處理能力和心里承受能力是極差的。這種極端心理承受能力差與家庭和社會、學校教育有關。

4 社會適應能力不足

社會發(fā)展歸根到底是人的發(fā)展，是人與人，人與自然和諧相處的結果。個人對社會的適應，主要是對人際關系的適應。有了良好的人際關系，才會有歸屬感和安全感，心情才會愉快。

目前大多數(shù)是獨生子女，遇到困難挫折后無需著急自會有人幫組解決。這就養(yǎng)成了強大的依賴性，甚至不能獨立的去解決一些簡單的問題。尤其是進入大學遠離父母后，很多生活常識，生存技能都不懂，從而導致了社會適應能力差的現(xiàn)象[3]。

尤其是剛畢業(yè)的大學生正面臨著一個前所未有的挑戰(zhàn)，不僅要面對復雜的人際關系，也要解決職場中遇到的問題。

加強對大學生的社會適應能力的培養(yǎng)對社會、對大學生本身都具有深遠而重要的意義。

總之，要使大學生能夠做到全面發(fā)展，提高大學生的綜合素養(yǎng)應該成為教育改革的首要任務。培養(yǎng)大學生成為講文明禮貌，安全意識、心里承受能力、社會適應能力強，全面發(fā)展、順應社會變化的的綜合型高素質人才是當今社會的發(fā)展趨勢。

[1]武漢晚報.調查：逾六成大學生心理承受力差“瓷娃娃”眾多[DB/OL].(2012-05-11)[2015-2-20].

http://www.sina.com.cn.

[2]官旭明，何紅，獨生子女大學生的心理特征及其教育策略[J]西南民族大學學報，2002，（2）.

[3]白劍波，影響獨生子女大學生心理健康的成因及對策[J]中醫(yī)教育，2003，（2）.

廣西科技大學2014年度教育教學教改項目[2014-21]

邱敏敏（1987-），女，廣西科技大學。