淺談器樂在小學音樂課堂教學中的重要作用

王偉

內(nèi)蒙古烏蘭察布市商都縣宗申小學

淺談器樂在小學音樂課堂教學中的重要作用

王偉

內(nèi)蒙古烏蘭察布市商都縣宗申小學

音樂這門課程生動形象,創(chuàng)造性強,小學生大多喜歡。因此,小學音樂教師一定要想方設法發(fā)揮器樂的重要作用,吸引小學生主動、積極學習音樂,切實提高小學生音樂水平。

小學音樂；課堂教學；器樂；重要作用；音樂水平

演奏能激發(fā)小學生對音樂的學習興趣,促進創(chuàng)新能力的提高。《音樂課程標準》明確強調(diào),“器樂教學對于激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創(chuàng)造能力有著十分重要的作用”。聞名世界的美國音樂教育心理學家詹姆士·莫塞爾也認為,“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”。由此可見,在小學音樂課堂教學中,充分發(fā)揮器樂的重要作用,能有效提高音樂課堂教學效率,扎實增強小學生音樂能力。

一、器樂在音樂教學中的重要作用

1.能使小學生學會識譜、演奏、唱歌。在小學音樂教學中,教師通過系統(tǒng)的器樂教學,可以教會小學生識譜、演奏、唱歌,初步掌握音樂技能。

2.能使小學生具備音樂素質(zhì)。音樂教學以審美為核心,極具藝術性，能有效培養(yǎng)小學生的音樂素質(zhì)。尤其是會演奏器樂者,在表演的過程中,能逐步培養(yǎng)起感受、理解、欣賞、表現(xiàn)音樂的技能。

3.能使小學生增強智力。在小學音樂教學中，器樂乃小學生學習音樂和表現(xiàn)音樂的必不可少的重要器材，它能有效開發(fā)小學生的智力。不少科學家研究證實:小學生在學習和演奏樂器的過程中，雙手十指不斷運動,觀察力、想象力和創(chuàng)造力得到歷練，使反應的靈敏度得以不斷提高，思想得以不斷開闊,智力得以不斷增強。

二、選擇樂曲的策略

我們知道,離開了樂曲練習,器樂教學便成了無水之樹。可見,小學音樂教學中的器樂教學,樂曲練習至關重要。而樂曲練習中,樂曲教材的選擇更是重中之重。在小學音樂教學中,我們應從當?shù)睾捅拘嶋H情況出發(fā),把既購買方便,又適合小學生操作的器樂引入課堂。這樣,不但拓寬了小學生的器樂曲目,而且增加了操作實踐的機會,可取得事半功倍之效。同時,還得把器樂教學揉合進唱歌教學中。小學生在課堂上所學唱的歌曲，大都是精品中的精品,審美價值極高。小學生們學了新歌后,在熟知新歌曲調(diào)的基礎上,對歌曲的內(nèi)容和情感表現(xiàn)亦有了全面理解。這時,如果他們自己能演奏樂器,一則可以為唱歌的同學伴奏，二來可以自己獨奏，能有效增強小學生學習器樂的興趣。

三、促進小學生愛好器樂的方法

興趣是促進小學生積極學習的最好動力，更是小學生學習樂器的源泉所在。新課伊始,小學音樂教師要從小學生的好奇心理出發(fā),采取多種有效措施，調(diào)動小學生學習器樂的興趣。我們要把小學生喜愛的簡易型樂器帶入課堂，這樣便于小學生學習、演奏。同時,所選用的樂器發(fā)音一定要準確無誤,音色一定要優(yōu)雅動聽,音質(zhì)一定要純凈悅耳,制作上要精細完美，給小學生帶來美好的視覺沖擊力。

四、科學選擇樂器

人常說,“工欲善其事，必先利其器”。在小學器樂教學中，我們一定要從小學生的實際出發(fā),來科學、正確地選擇樂器，唯有如此,方可保障器樂教學如期、正常推進。器樂教學也有枯燥單調(diào)之時,當小學生們對其乏味的時候,我們一定要適時調(diào)整教學材料和教學程序,變抽象難懂為直觀易懂,進一步活躍課堂氣氛,吸引小學生注意力,提高課堂教學效率。

五、教學方法要多樣化

1.器樂講解示范法。小學器樂教學中常用此法。新授課時,教師結合樂曲，簡單介紹樂器的基本特點和演奏的方法。教師本人要對器樂演奏的姿勢、指法、呼吸等要點作出標準化的示范，讓小學生在邊看邊聽中對樂器有個形象直觀的了解,使器樂教學取得立竿見影之效。

2.器樂綜合訓練法。在以器樂為主的綜合課中經(jīng)常用到此法。它可以所有的器樂教學手段和各種訓練方法恰到好處地結合起來,有針對性地綜合運用，能有效提升小學生的獨奏和合奏能力,使小學生的綜合音樂素質(zhì)不斷增強。

3.器樂合奏指導法。在器樂合奏訓練中,教師要采取多種方式,對小學生進行有針對性的指導,這不僅能提高小學生的合奏能力，而且還可以增強小學生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

4.器樂演示法。在器樂課堂教學中,教師應從小學生各自的興趣愛好專長出發(fā),讓具有一技之長的小學生去進行領奏或獨奏表演等，這樣不但使優(yōu)秀者過了“表現(xiàn)癮”,而且給大部分同學樹立了學習和觀摩的樣板。長此以往,小學生對器樂的學習興趣會大增。

5.器樂趣味游戲法。這也是常用的器樂教學法之一。大家都知道,小學生集中注意的時間既短暫又不穩(wěn)定，而有趣的東西會經(jīng)常吸引他們的注意力。因此,在小學器樂教學中,如果能把游戲引進課堂,使知識性、思想性、趣味性融為一體,則可以使小學生在玩玩唱唱、吹吹打打中受益無窮。

六、用獎勵制度提升器樂教學成效

為了使小學生對器樂教學增強興趣,提升器樂教學的成效,課堂教學中,教師應設立各種獎勵制度,激勵先進更先進,引導后進趕先進。

[1]李春燕.小學音樂課堂新模式探索.軟件-教育現(xiàn)代化.2013,11.

[2]王占君.音樂課堂教學中怎樣激趣.教育科學.2015,1.

[3]高要強.小學音樂教學之我見.神州.2014,10.