《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)模式創(chuàng)新性探索

于偉高

河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)模式創(chuàng)新性探索

于偉高

河醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

對于高校思想政治理論課來講，最關(guān)鍵的就是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》，文章對高職這門課程的開展情況深入分析，結(jié)合高職的實(shí)際情況，提出了作者的觀念，那就是要將以往的教學(xué)模式和先進(jìn)的教學(xué)模式結(jié)合起來，同時注重校園以及社會的實(shí)踐活動，不但要培養(yǎng)基本素質(zhì)，還要培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，這種教學(xué)模式同時兼顧了幾個方面，但是都是圍繞一個中心，有利于這門課程的順利開展。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》；教學(xué)模式；教學(xué)創(chuàng)新

對于高等學(xué)校的思想政治理論課來講，最關(guān)鍵的就是《基礎(chǔ)》課程，它可以幫助學(xué)生樹立崇高的道德理念，并且掌握應(yīng)用的法律常識，從思想以及法律的方面對學(xué)生進(jìn)行施教，可以使大學(xué)生人格不斷的完善，并且自愿的接受法律約束，從而成長為一個對社會有用的人。而現(xiàn)階段我們最需要解決的問題，就是完善《基礎(chǔ)》課的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

一、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)模式創(chuàng)新的意義

為了使《基礎(chǔ)》課實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果，讓課堂教學(xué)更加的具有趣味性以及吸引力，需要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，不能完全依靠教師的講授，并且還有一種創(chuàng)新的精神，適當(dāng)?shù)奶砑咏虒W(xué)內(nèi)容，合理配置教學(xué)資源，這樣才可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)階段高?！痘A(chǔ)》課的開展情況，為了高校培養(yǎng)出更多的合格人才，我們認(rèn)為，高校在開展《基礎(chǔ)》教學(xué)課程時，應(yīng)該在以往的教學(xué)方式基礎(chǔ)之上，更多的吸收先進(jìn)的教學(xué)手段，比如多元化教學(xué)，并且注重社會以及校園的實(shí)踐活動，不但要培養(yǎng)資本素質(zhì)，還有培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

二、要將以往的教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)手段結(jié)合起來

國內(nèi)高等學(xué)校在開展《基礎(chǔ)》課時，主要是依靠教師的講授。教師處于主體地位，可以很好的控制整個教學(xué)過程以及教學(xué)內(nèi)容，不需要高配置的教學(xué)設(shè)備，也得取得很好的效果。其不足是沒有把學(xué)生放在第一位，不能系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的能力。在這個前提之下進(jìn)行一定的創(chuàng)新，積極吸收先進(jìn)的教學(xué)方式，也就是多元化教學(xué)。具體來講，就是讓大學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行初步的掌握，如果有疑問，可以通過各種網(wǎng)絡(luò)軟件向教師反映，在這樣情況下，教師可以進(jìn)行針對性的備課，更好的講授教學(xué)內(nèi)容，而且還可以滿足學(xué)生的心理要求。教師在了解了學(xué)生的問題之后，在課堂上，就可以舉出實(shí)際的案例，通過討論、發(fā)言等方式，提高課堂教學(xué)的生動性，吸引學(xué)生的注意力。教師可以適當(dāng)?shù)恼显瓉淼慕虒W(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對性的講解。同時，我們也要重視到實(shí)踐的作用，認(rèn)真考察學(xué)生的思想動態(tài)，以及在生活當(dāng)中關(guān)注的問題和自身遇到的問題，進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，某些理論過于抽象，可以適當(dāng)?shù)纳釛?。以上的工作要求教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理的整合教學(xué)內(nèi)容。

三、要將校園實(shí)踐以及社會實(shí)踐結(jié)合起來

設(shè)置《基礎(chǔ)》課程，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的道德情操、法律意識及其在生活當(dāng)中的一種體現(xiàn)。《基礎(chǔ)》屬于思想政治理論課范疇，對于大學(xué)生來講，其不但具有理論意義，還具有實(shí)踐意義。通過教學(xué)實(shí)踐，可以將以往較為封閉的被動型教育方式變成較為開放的互動性教育方式，必須在教學(xué)當(dāng)中組織更多的實(shí)踐活動。對于《基礎(chǔ)》課來講，以往的實(shí)踐教學(xué)主要體現(xiàn)為社會實(shí)踐，同時具有一定的特征，那就是參觀的時間是一天，報告也是一份，同時形成一項(xiàng)成績，在學(xué)生的觀念里，實(shí)踐只不過是出去體驗(yàn)一下，并沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用。從本質(zhì)上來講，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該有很多種方式，不應(yīng)該僅僅局限于社會實(shí)踐，還包括校園實(shí)踐以及課堂實(shí)踐。課堂實(shí)踐也就是根據(jù)大學(xué)生感興趣的問題，進(jìn)行情景設(shè)置或者是討論等。通常來講，主要是面對大一學(xué)生開展《基礎(chǔ)》課教育，所以在校園實(shí)踐環(huán)節(jié)，新生可以通過調(diào)查以及走訪的方式更進(jìn)一步的了解學(xué)校，并且通過小品、圖片或者是報告等方式來展現(xiàn)結(jié)果。教師也可以真正的走進(jìn)學(xué)生社團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種講座、知識競賽或者是模擬法庭等，這有利于深化理論知識，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

社會實(shí)踐的含義是讓學(xué)生利用周末或者是寒假暑假等空閑時間，參與更多的社會活動，最好的方式是以院系為單位，由班主任或者是輔導(dǎo)員來組織，任課教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。需要我們關(guān)注的是在進(jìn)行選擇時，實(shí)踐教學(xué)必須貼近教材的內(nèi)容，并且符合學(xué)生的實(shí)際情況，這對教師提出了更高的要求。實(shí)踐活動如果脫離了教材以及學(xué)生的具體情況，沒有帶給學(xué)生啟發(fā)，那么社會實(shí)踐就是不成功的，也不會取得很好的教學(xué)效果。

四、不但要培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)，還要提高基本素質(zhì)

高職教育主要是為了培養(yǎng)專業(yè)人才，所以，我們開展《基礎(chǔ)》課教育，不但要幫助大學(xué)生樹立崇高的道德品質(zhì)，掌握應(yīng)有的法律常識，還要實(shí)現(xiàn)高職教育的教學(xué)目標(biāo)。所以，在設(shè)計教學(xué)流程時，不但要糾正大學(xué)生在生活當(dāng)中形成的各種錯誤思想，培養(yǎng)他們崇高的道德品質(zhì)，并且要具備基本的法律意識，同時針對學(xué)生的具體情況，教學(xué)內(nèi)容可以有一定的區(qū)別，這樣才能達(dá)到良好的效果。

目前的職業(yè)教育不但要教會從業(yè)者基本的職業(yè)技能，還要培養(yǎng)從業(yè)者基本的職業(yè)道德。所以，對于高等學(xué)校的《基礎(chǔ)》課程來講，也要使學(xué)生具有基本的職業(yè)道德。通過教學(xué)，首先使學(xué)生對職業(yè)道德有初步的了解，接下來對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，針對各種專業(yè)，職業(yè)道德的內(nèi)容也應(yīng)該都一定的差異。舉個例子，對于測繪專業(yè)，通過課堂教學(xué)，要讓學(xué)生了解這個行業(yè)的職業(yè)道德，為了培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，要求他們以小組為單位來完成任務(wù)，通過這種方式，可以讓學(xué)生真正的認(rèn)識到，從事測繪工作必須要有一種團(tuán)隊(duì)的精神，學(xué)會正確的看待自己，有利于在畢業(yè)之后，順利的走上工作崗位。

五、結(jié)束語

先進(jìn)的教學(xué)方式往往兼顧了三個方面，并且始終沒有脫離高職教育的教學(xué)目的，將學(xué)生放在主體的地位，實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。對于各種教學(xué)對象，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行針對性的教育，這樣才能保證高職《基礎(chǔ)》教育的順利開展，并且培養(yǎng)出更多合格的專業(yè)人才。

[1]李芳，李金萍，余四川.關(guān)于完善"思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)"課教學(xué)專題設(shè)置的探討——基于2013年版《基礎(chǔ)》課教材的思考[J]湖北成人教育學(xué)院學(xué)報，2015（02）.

[2]沈蘭華.思想政治理論課課堂實(shí)踐教學(xué)探索——以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)實(shí)踐為視角[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014（20）.