科技活動新視角
——英語教學(xué)的滲透

莊華萍

吉林省科技創(chuàng)新平臺管理中心

科技活動新視角
——英語教學(xué)的滲透

莊華萍

吉林省科技創(chuàng)新平臺管理中心

我國是一個十分注重教育的國家，隨著人民經(jīng)濟收入不斷增加，教育更加成為社會重點關(guān)注的項目，大量的社會資金被教育事業(yè)吸收。英語一直是教育中的重點科目，影響英語教學(xué)效果的因素較多，有關(guān)英語教學(xué)的科研成果層出不窮，教學(xué)方式不斷更新且針對性較強，而且在科技領(lǐng)域，注重開發(fā)了較多的英語教學(xué)資源，本文簡單分析了科技活動中滲透出的英語教學(xué)。

科技；英語教學(xué)；優(yōu)勢；方向；方式

一、科技活動中滲透英語教學(xué)的優(yōu)勢

科技是新時代號召下的產(chǎn)物，已經(jīng)滲透在人們生活中的方方面面。科技成功運用于教學(xué)的例子屢見不鮮，并在不斷實踐的基礎(chǔ)上研發(fā)出了許多先進的教學(xué)方式，科技活動能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個立體多維視覺沖擊的學(xué)習(xí)環(huán)境。語言學(xué)習(xí)的目的是能夠運用該語言進行正常的人際交流，要想實現(xiàn)該目的，重要的是為學(xué)生提供一個運用該語言交際的環(huán)境。我國的英語教學(xué)一直是教育屆的一項難題，因為英語作為一門外語，我國許多學(xué)校無法為其提供一個純英交流的環(huán)境。在科技活動中滲透英語教學(xué)，能夠為學(xué)生提供一個活靈活現(xiàn)的英語使用環(huán)境，多種類的科技活動設(shè)計為學(xué)生提供一種依據(jù)自身需要選擇英語學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫各個方面提高英語水平，改寫傳統(tǒng)英語學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的發(fā)音不標準、死記硬背等“漢語式英語”狀況。學(xué)生在這種活躍的人性化環(huán)境中去學(xué)習(xí)英語，必然能夠達到新時期對于語言學(xué)習(xí)高效、靈活、運用等要求。

二、在科技活動中滲透英語教學(xué)的研究方向

1、科技活動自身具備英語教學(xué)因素

例如，就科技英語來講，它本身就包含英語與科技兩項內(nèi)容，以英語聽說讀寫能力為基礎(chǔ)，展現(xiàn)學(xué)生對于科技知識的理解與把握能力，科普英語涉及到社會、政治、經(jīng)濟、科技、自然等的方方面面，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅獲取了這些知識，而且也使英語學(xué)習(xí)更加貼近生活，實用價值更大，由此可見，科技活動自身就包含英語學(xué)習(xí)的因素。因此，在研究如何將英語教學(xué)滲透于科技活動時，只需堅持這個理念。

2、研究如何在科技活動中插入英語學(xué)習(xí)內(nèi)容

雖然科技活動自身包含英語學(xué)習(xí)的因素，但是他們各自的范圍卻不是完全相等的，科技活動并不一定完全包含英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此，如何將英語學(xué)習(xí)的全部內(nèi)容安插進科技活動中也是要重點研究的話題。例如，在有關(guān)航天科技活動中，常常需要運用英語進行解說，但其運用的英語知識可能超出了學(xué)生理解范圍之外，此時，要在保障解說科學(xué)準確的基礎(chǔ)上盡量運用與學(xué)生英語水平相等的英語知識，或?qū)Σ糠州^難的英語知識設(shè)計一個解剖模塊，這樣既讓英語成為科技活動的工具，又在科技活動中做到英語知識教學(xué)。

三、科技活動中滲透英語教學(xué)的方式

1、學(xué)校設(shè)計科技活動日

運用有獎比賽、展覽的方式，引導(dǎo)全校學(xué)生都參與進來，例如，讓學(xué)生設(shè)計科技作品，并用英語對制作過程和功能用途進行解說，或者制作三維動畫，并用英語配音；或者讓學(xué)生設(shè)計新興科技概念圖。用英語進行解說；或者向?qū)W生播放有英語配音的科技紀錄片等。多姿多彩的活動形式不僅為學(xué)生提供一個科技創(chuàng)新的機會，而且易形成一種實用英語學(xué)習(xí)的浪潮，學(xué)生在此過程中大膽釋放自己對于新興科技概念的理解，并在個性化環(huán)境中提升英語水平。

2、帶領(lǐng)學(xué)生參加科技展覽

現(xiàn)在大多數(shù)的高科技產(chǎn)品都是以英語為主要使用語言，老師帶領(lǐng)學(xué)生參加科技展覽，學(xué)生邊參觀邊聽專業(yè)人員或教師的英語講解，不僅可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，而且增加了學(xué)生的英語知識積累。各種科技設(shè)備與解說人員的英語表達方式，促進學(xué)生新舊知識之間的碰撞，明確科技語言與英語口語之間表達方式的不同，搜集生活化科技用品詞匯。參觀結(jié)束以后，可以舉行一次談?wù)摪鄷寣W(xué)生用英語表達自己對于某項產(chǎn)品的設(shè)計理念、外觀、功能用途的看法，讓學(xué)生在增加科技認知的基礎(chǔ)上輕松學(xué)習(xí)英語。

3、閱讀科普英語

在老師的幫助下，將班上學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，將對科技了解較多的學(xué)生與英語水平較高的學(xué)生進行合理搭配，主要活動是閱讀一些科普英語材料，如書籍、雜志等，科普能夠刺激學(xué)生的智力發(fā)育，在此過程中滲透英語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語

我國英語教學(xué)的困難之處就是無法提供多角度的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富英語學(xué)習(xí)活動一直是英語教學(xué)研究者目光集聚的焦點，科技活動本身就離不開英語的運用，英語為科技活動提供工具，科技活動為英語學(xué)習(xí)提供多方面的使用環(huán)境，因此，在科技活動中滲透英語教學(xué)應(yīng)該是新時期英語教學(xué)研究的新領(lǐng)域，在今后的研究中，應(yīng)當著重處理如何在保障最大限度的科技知識輸出的前提下突出英語教學(xué)，做到既增加學(xué)生的科技知識積累，又提升學(xué)生的英語能力。

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