高職院校師范類學生公共英語聽說能力培養模式應用研究

陳丁瑋內蒙古通遼職業學院

高職院校師范類學生公共英語聽說能力培養模式應用研究

陳丁瑋
內蒙古通遼職業學院

摘要：高職師范類學生公共英語教學中，英語聽說教學在英語課堂教學中的使用成為現在教師們所關注的重要問題，也是提高學生學習效率的重要措施，巧妙的運用英語教材，恰當地使用參與式的教學方法，能夠激發學生課堂學習的興趣，同時增強學生學習的積極性。本文針對高職師范類學生公共英語聽說能力培養模式進行研究，激發學生學習興趣和積極性，從而共同完成教學任務，提高學生的英語綜合運用能力。

關鍵詞：英語聽說教學；高職師范類學生；應用研究

高職師范類學生公共英語教學為了適應英語素質教育的新模式，教育改革的重任刻不容緩，對新型教學模式的探索成為高職師范類學生公共英語教學必須解決的問題，提高學生學習的積極性，營造積極和諧的語言學習環境，充分的激發學生學習熱情，激發學生自身潛力。英語現在作為一種國際語言，對于每個人的英語聽說教學發展都具有十分重要的影響作用，很多的企業對于人才的聘用都是通過對英語的能力來進行招聘，所以對于英語教學中通過英語聽說教學崗位英語實踐可以有效的提高學生的綜合能力，讓學生真正的融入英語教學中，這也是英語教學的必經之路。

一、高職師范類學生公共英語聽說教學實踐的作用

1、提高學生實踐能力和專業知識

在高職師范類學生公共英語教學中更好的建立教育平臺，幫助培養學生的綜合能力，全方位的提高學生的素質，對于民族不斷的發展，學生的能力也就是國家未來的力量，只有很好的提高學生的實踐能力和創新能力，才能更好的為祖國建設提供資源。對于高職師范類學生公共英語教學學生充滿著專業技能，能夠深深地打動人，所以在教學中，對學生進行專業知識的培訓，多要求學生積極參加專業的知識技能大賽，提高學生的專業技能和管理能力，對學生進行全方位的指導，讓學生與用人單位進行全面的接觸，更好的適應單位的需要。

2、推進學生實踐教育組織的建設

對于學校教學我們要組織學生社團，吸收學生提高學生的專業能力，更好的為他們提供鍛煉機會，幫助學生更好的學習公共英語，也提高學生的積極性。高職院校師范類學生在學習實踐中要建立有效的教學理念，更好的幫助學生樹立積極性，同時加強教師團隊的建設，為學生提供良好的英語聽說教學模式，提高學生英語聽說能力，只有良好的教育才能幫助學生提高學習積極性，提供英語聽說教學崗位教育條件，引發學生的英語聽說教學的積極性，幫助學生進行有效的梳理英語聽說教學實踐理念。還要要求老師對學生進行課堂輔導教育，多傳授英語相關的知識，提高學生專業能力，同時要求老師多與學生進行知識方面的溝通，為學生的就業知識提供系統的輔導，有效的激發學生就業的主動性。

3、提高學生英語聽說教學實踐的能力

高職院校應該對師范類學生進行英語聽說教學指導，建立有效的教育模式，使指導工作能夠更好的幫助學生提高學習的方向性，對于高職院校學生公共英語聽所能力培養可以更好的利用社會資源，為學生提供有效地幫助，不斷的開拓學生的眼界，提高學生的專業知識能力，可以從入校以來就為學生制定相應的目標，增加學生對自身的認識，對學生進行心理輔導工作，增加學生的英語聽說教學規劃的實用性，并對制定的目標進行不定期的考察，做到學生的就業目標朝著預期的方向發展。

二、英語聽說教學在高職師范類學生公共英語教學實踐的應用

1、抓住恰當的時機合理教學

在教學中我們應該要以學生為中心，首先要以學生的知識和能力出發，對學生學習的知識進行分析的理解，提高學生的接受知識的能力，讓學生盡量獲得學習的喜悅，逐步培養學生的學習興趣。我們在教學中要充分尊重和信任學生，實現情感上的和諧交流，多與學生交流解決問題，讓學生積極主動的參與教學。教師在進行英語教學的時候，應該運用積極的教學方式和語言，這樣也就更加能夠幫助學生樹立信心，同時提高了學生的學習熱情。對于一些基礎比較差的學生，老師也要積極的創造機會，讓學生在語境化的課堂中進行學習英語，盡量的鼓勵他們在課堂上能夠多說，多練，這對課堂效率的提高有著重要的意義。

2、引導學生對英語文化的學習

英語教師在英語教學課堂上要盡量使用英語，可以更好的增加學生學習英語的積極性，還可以增加學生英語詞匯的輸入量，對學生英語的表達能力也能得到鍛煉，老師運用英語進行課堂教學，給學生也是一種精神的熏陶，可以更好的引導學生學習英語。同時還要為學生創造學習英語的必要環境，讓學生能夠更好的理解語句的運用，在對英語學習的過程，首先就是要有較好的老師，要求老師能說好英語，這樣學生才能更好的運用英語，高職師范類學生公共學生對英語的學習主要就是教師的引導，直到擁有良好的英語表達能力。

3、注意學生對英語單詞的靈活應用

在的英語聽說教學中，很多的學生對知識的掌握一般都是基礎知識，對于一般的語法都能很好的運用，但是把一些語句整合利用還存在問題，不能很流利的運用英語表達，這也就是最突出的問題。同時，在學生進行單純的學習單詞的時候十分枯燥，很多學生不能集中精神學習，對于這種情況也就要老師能夠合理的引導學生進行學習，教師要適當運用詞匯的音、形、義相結合對詞匯進行記憶，而且要強調在整個語言系統和文化系統中進行教學，更需要讓學生通過大量閱讀來掌握詞匯的全面含義，從而提高大學生用英語進行交際的能力。

在高職院校師范類學生公共英語英語課堂教學中，正確的運用參與式教學方法，不僅能提高學生的學習能力，促進學生的積極性，更能幫助學生提高英語專業認識，從而獲得自信，這對英語教學來說是非常重要的。

參考文獻：

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作者簡介:陳丁瑋(1977- ),女,內蒙古通遼職業學院師范教育系英語教師,山東大學碩士研究生,研究方向:英語教學。