淺談史料在高中歷史教學中的選擇和運用

龔湘

摘 要 《普通高中課程標準》中規定“高中歷史教學要求學生掌握從史料中獲取歷史信息的基本技能”。因此，史料在高中歷史教學中的選擇與運用顯得越來越重要，也逐漸成為了教師授課的一個重要方式。本文以新課標人教版必修一作為主要研究對象，在從事課堂教學的實踐基礎上，對高中歷史教學中史料的選擇與運用提出了一些建議與設想。

關鍵詞 史料 高中歷史教學 選擇 運用

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0038-02

《普通高中課程標準》中規定“在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力”。而要更進一步掌握歷史信息，對史料的選擇與運用十分必要。因為，史料無疑是歷史信息的重要載體。同時，新課標中規定“在高中歷史教學中要求學生掌握，從史料中獲取歷史信息的基本技能”。這就明確要求了在高中教學中要注重對史料的選擇與運用。

一、史料及其分類

從宏觀上而言，史料主要分為兩大類：文字史料和實物史料。而在教科書中，限于條件，史料主要以文字和圖片形式呈現。從史料的來源來分，文字史料又分為一手史料和二手史料。例如人教版必修一第50頁就直接引用了《林則徐集？奏稿中》的“大丈夫為國捐軀，死而無憾！”等當事人言語的原始材料。二手文字史料則例如第61頁的《日本的戰爭賠償責任》、69頁毛澤東《解放》的間接引用的部分文字。

從文字史料的表現形式來看，又分為文學作品、報刊雜志、學術專著、口述文字、廣播史料、檔案文字等多種形式。……