在思想品德課中如何導入新課

孫建新

摘 要 創設有效的情境導入新課，需要我們在教學實踐中不斷探索和研究。只要我們不斷探索和努力，學生學習思想品德課的興趣就能得到進一步激發，思想品德課就更能展現出獨特的魅力。

關鍵詞 創設情境 導入新課 多媒體 思想品德

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）13-0125-02

新課導入是教學設計的第一步，是課堂教學的導語和開端，是教學樂章的前奏。導入環節設計的好，會為整堂課的成功奠定良好的基礎，起到事半功倍的效果。一些教師不重視導入環節，經常是以“上課，今天我們這節課要講的是……”來導入新課。這樣的導入環節讓學生感到索然無味，不能激發學生的學習興趣和求知欲望，會使接下來的整堂課死氣沉沉，更不要說提高學習效率了。通過多年的教學和觀摩優質課，我對“創設情境，導入新課”總結了以下幾種方法：

一、借助故事創設教學情境導入新課

學生都愛聽故事，利用故事導入新課，不僅能激發學生的學習興趣，還能進一步活躍課堂學習氣氛。

在講《揚起自信的風帆》這一課，導入時我講了一個故事。羅妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，羅妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。羅妮走進教室，迎面碰上了她的老師，“羅妮，你昂起頭來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。