淺談新課改下高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念

米慧霞（河北贊皇中學(xué)051230）

淺談新課改下高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)的基本理念

米慧霞（河北贊皇中學(xué)051230）

新課改倡導(dǎo)全人教育，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課程要有助于促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康地發(fā)展，要培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的能力。新課改改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者，而我們高中英語教師的教學(xué)要想最大化地實(shí)現(xiàn)其理想效果，首先要做好高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)設(shè)計(jì)新課改高中英語

我贊皇地處太行山區(qū)教育設(shè)施與師資力量相比城市有一定差距，英語更是薄弱學(xué)科，一些學(xué)生初中畢業(yè)后可能尚未達(dá)到課標(biāo)要求的五級水平。對于這些初中階段英語基礎(chǔ)較薄弱又剛剛進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，直接啟用新課標(biāo)高中教材進(jìn)行學(xué)習(xí)可能存在著一定的難度和不適應(yīng)。這就要求我們英語教師更科學(xué)合理地做好教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

一、正確定位教學(xué)目標(biāo)

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變教學(xué)理念，要以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為前提，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的思維活動(dòng)，把培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需要結(jié)合起來。在今天的課堂上，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，放開嘴巴，用自己的語言去表達(dá)思想。教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷反思，發(fā)揮學(xué)生的智慧和獨(dú)特個(gè)性。我們必須強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“經(jīng)歷”和“體驗(yàn)”，鼓勵(lì)學(xué)生開口，大膽地使用英語；為學(xué)生提供充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間，創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠自己探究一些問題，并自主解決問題。

高中英語教師要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，在專業(yè)素質(zhì)方面要不斷磨煉，改變教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代思維適應(yīng)英語課堂改革的需要。教師要學(xué)會(huì)表達(dá)，也要善于表達(dá)用自己淺顯的語言表達(dá)激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠主動(dòng)獲取信息，善于處理信息，掌握分析問題、解決問題的能力。在課堂實(shí)施過程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激活學(xué)生的創(chuàng)新因子，用全新的教學(xué)思路和方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上滿足學(xué)生的需求，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的能力，真正實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。

二、科學(xué)運(yùn)用英語課堂教學(xué)策略

（一）期待激勵(lì)策略

要想學(xué)生愛學(xué)、好學(xué)英語，就要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期給學(xué)生以適當(dāng)?shù)募?lì)。同時(shí)，要學(xué)生對自己留有期待，看到希望。這就要求我們教師布置合理的適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特征和語言知識水平的課題。教師再設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)不僅要符合學(xué)生的英語知識水平，還要新穎，讓學(xué)生對所做練習(xí)題充滿興趣，讓他們愿意做，并讓他們在做題的過程中體驗(yàn)成就感，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）良性積累策略

英語課堂常常由于語言難懂，學(xué)生不自信，導(dǎo)致英語教學(xué)課堂氣氛沉悶。要改變這一現(xiàn)狀，英語教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢特點(diǎn)，變“不適應(yīng)”為“適應(yīng)”。新課改英語教學(xué)提倡“樂”的觀念，學(xué)生情緒越好，越樂觀，對所學(xué)內(nèi)容便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也越好。教師可以設(shè)置英語情景教學(xué)，讓學(xué)生輕松愉快地投入到課堂互動(dòng)中去。英語活動(dòng)形式要靈活，比如朗讀比賽、故事講述、自我介紹、一日游對練、英語角等，不要拘泥于課本作業(yè)。在教學(xué)活動(dòng)中通過引導(dǎo)學(xué)生比學(xué)趕幫超，營造團(tuán)結(jié)緊張、奮發(fā)圖強(qiáng)的良性循環(huán)的氛圍。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)是高中英語教學(xué)技術(shù)的重要組成部分。多媒體教學(xué)集音、像、形于一體，其優(yōu)化組合能夠全方位刺激學(xué)生的感官，對我們英語這類語言類學(xué)習(xí)有很好的激發(fā)興趣的作用。同時(shí)，多媒體教學(xué)解放了時(shí)間和空間，使我們高中英語教學(xué)鋪展開來一種立體化的思維變革，在真切的情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)活的語言。

四、轉(zhuǎn)變學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式

高中英語以大詞匯量、大篇幅展現(xiàn)在學(xué)生面前，又是語言類學(xué)科，這就要求我們高中英語教師引導(dǎo)學(xué)生在枯燥單調(diào)的苦學(xué)中找到快樂的英語學(xué)習(xí)方式。因此，高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感。教師要轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生由被動(dòng)者、受動(dòng)者、依賴者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的、能動(dòng)的和獨(dú)立的行為人。同時(shí)，在高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)中，要把英語學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)凸顯出來，更多地讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而提出問題，分析和解決問題，在高中英語學(xué)習(xí)中我們教師要多提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

五、進(jìn)行有效評價(jià)

新課改下的高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)要發(fā)揮評價(jià)的反饋、激勵(lì)、改進(jìn)等教育功能。通過深入有效的評價(jià)，及時(shí)反饋和矯正高中英語教學(xué)中的問題，更好地實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)目標(biāo)，提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。在評價(jià)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生了解自己在英語學(xué)習(xí)中的不足，認(rèn)識自我，找到自信，有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)步調(diào)，找到進(jìn)步的方向。以評價(jià)促發(fā)展使學(xué)生自我完善，不斷進(jìn)步。評價(jià)形式可采用測驗(yàn)及非測驗(yàn)形式，既可以是口頭評價(jià)、等級評價(jià)，又可以是學(xué)生之間互相評價(jià)等，一切皆以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，一求達(dá)到我新課標(biāo)下高中英語教學(xué)目標(biāo)。

[1]徐英俊.教學(xué)設(shè)計(jì).教育科學(xué)出版社.

[2]奧蘇伯爾.教育心理學(xué)：認(rèn)知觀.人民教育出版社.

[3]盧家楣.以情優(yōu)教——理論與實(shí)證研究.上海人民出版社.

[4]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京師范大學(xué)出版社.

（責(zé)編 張亞欣）