幼師專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)研究

任陽(yáng)路 （新余學(xué)院 338000）

幼師專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)研究

任陽(yáng)路 （新余學(xué)院 338000）

在當(dāng)今的高職教育中，舞蹈是幼師專業(yè)學(xué)生的一門必修課，也是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，但幼師專業(yè)對(duì)于學(xué)生舞蹈方面的培養(yǎng)并不同于專門的舞蹈藝術(shù)學(xué)院對(duì)于舞蹈人才的培養(yǎng)，它是針對(duì)幼師教育方面培養(yǎng)幼師的教學(xué)人才，其舞蹈課程的主要任務(wù)也應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，給幼師在今后的工作中奠定一定的專業(yè)基礎(chǔ)。本文將站在高職學(xué)前教育專業(yè)的老師的角度，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)做出分析。

幼師專業(yè)；舞蹈教學(xué)；能力培養(yǎng)

對(duì)高職學(xué)校的幼師專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在專業(yè)課程中設(shè)置舞蹈課就是培養(yǎng)其在今后的實(shí)際教學(xué)工作中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的能力，所以應(yīng)該培養(yǎng)其舞蹈教學(xué)能力以及一定的舞蹈創(chuàng)編能力，為今后的教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。本文將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)幼師學(xué)生對(duì)于幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)興趣

1.了解幼兒的身心特點(diǎn)

由于幼兒的身心特點(diǎn)決定了幼兒舞蹈和成人舞蹈在表現(xiàn)形式和表現(xiàn)方法上都有很大的不同，幼兒舞蹈具有幼兒活潑、天真等特點(diǎn)，同時(shí)在肢體語(yǔ)言的表達(dá)上也更加的夸張和擬人化。所以幼師學(xué)生在對(duì)舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該多從幼兒的身心特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)觀察幼兒的生活以及平時(shí)的情緒的表達(dá)來(lái)了解幼兒對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)，這樣在教授過(guò)程中才能更好的被幼兒們所接受。對(duì)于幼師學(xué)生來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該掌握幼兒舞蹈的審美特征，經(jīng)常組織幼兒參加一些基本的舞蹈培訓(xùn)課，來(lái)充分挖掘幼兒對(duì)于舞蹈的認(rèn)識(shí)以及學(xué)習(xí)熱情1。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，一般都對(duì)于豐富的肢體語(yǔ)言具有濃厚興趣，并且幼兒處于一個(gè)對(duì)周邊新鮮事物都充滿好奇的階段，對(duì)于舞蹈的接受能力也比較強(qiáng)，幼師學(xué)生可以通過(guò)和幼兒一起參加學(xué)習(xí)課程來(lái)發(fā)掘適合學(xué)習(xí)舞蹈的潛力學(xué)生，在后續(xù)的舞蹈教學(xué)中更具有針對(duì)性。另外，舞蹈對(duì)于幼兒的骨骼發(fā)育以及肌肉拉伸方面都有很好的積極作用，對(duì)于身體的神經(jīng)系統(tǒng)以及消化系統(tǒng)的一些生理機(jī)能的發(fā)育都有很好的促進(jìn)作用，所以對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練學(xué)習(xí)可以很好的鍛煉他們的肌肉線條，促進(jìn)其形體美的發(fā)展。而幼兒時(shí)期的孩子的求知欲都非常的強(qiáng)，這時(shí)候?qū)τ诤⒆舆M(jìn)行一定的舞蹈教學(xué)可以在孩子的幼兒時(shí)期就給孩子打下一定的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)于今后更加專業(yè)化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生對(duì)幼兒舞蹈的審美能力

在對(duì)一門學(xué)科進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)之前很重要的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于幼師的舞蹈教學(xué)課程來(lái)說(shuō)也是一樣，要求幼師學(xué)生在對(duì)幼兒舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解的基礎(chǔ)上培養(yǎng)其審美能力，根據(jù)幼兒的實(shí)際生活，來(lái)編排具有幼兒動(dòng)態(tài)美的舞蹈，對(duì)于幼兒心靈來(lái)說(shuō)，他們流露出的是質(zhì)樸的情愫，是童趣中最生動(dòng)的表現(xiàn)，這些都要讓幼師學(xué)生們意識(shí)到。在舞蹈內(nèi)容的表現(xiàn)形式和技巧上多考慮學(xué)生的童心和童趣，讓舞蹈具有幼兒的典型特征，這樣才能抓住幼兒舞蹈的審美藝術(shù)。另外在培養(yǎng)學(xué)生的幼兒舞蹈的審美能力的同時(shí)需要對(duì)幼兒的基訓(xùn)內(nèi)容具有針對(duì)性的選擇，比如說(shuō)在對(duì)幼兒進(jìn)行基本功的訓(xùn)練的時(shí)候就應(yīng)該主要以訓(xùn)練其靈活性為主，在西基礎(chǔ)上不斷加強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)能力，在后續(xù)的舞蹈教程中對(duì)于民族舞和芭蕾舞這兩個(gè)基本的舞蹈介紹給幼兒，讓他們對(duì)其充分的了解和認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)他們的審美情趣，當(dāng)然也可以通過(guò)其他的表現(xiàn)形式來(lái)或是加入一些現(xiàn)代的舞蹈技法來(lái)提升幼兒舞蹈的現(xiàn)代氣息，讓孩子們更好的接受舞蹈，并提升其鑒賞能力。

二、幼師學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)

對(duì)于大多數(shù)的職校學(xué)生來(lái)講，一般都是初中畢然后進(jìn)入職校進(jìn)行學(xué)習(xí)，基本上都沒(méi)有很好的舞蹈基礎(chǔ)，在舞蹈課程的學(xué)習(xí)中很多都可能產(chǎn)生抵觸心理，而學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)差等因素也勢(shì)必給舞蹈教學(xué)帶來(lái)了很大的阻礙作用。在筆者任職的高職院校里，一般是每個(gè)禮拜安排兩個(gè)課時(shí)來(lái)對(duì)幼師學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)，而如何在有限的課時(shí)內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力是各大職校老師迫切需要解決的問(wèn)題。如果在舞蹈教學(xué)課上，花費(fèi)大量的時(shí)間在幼師學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)上，則忽視了對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，以及教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的教學(xué)能力。所以，筆者在教學(xué)生基本的舞蹈知識(shí)和技能的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓幼師學(xué)生對(duì)怎樣去引導(dǎo)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈產(chǎn)生興趣，從而變被動(dòng)為主動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后真心的喜歡上舞蹈，而不是一味的滿足老師和家長(zhǎng)拿成績(jī)說(shuō)事的需求等2。

本人在教學(xué)過(guò)程中會(huì)在教給學(xué)生基本的舞蹈知識(shí)的同時(shí)將重心放在對(duì)學(xué)生的教學(xué)能力的培養(yǎng)上以及其教學(xué)興趣的培養(yǎng)上。在對(duì)教學(xué)方法的指導(dǎo)培養(yǎng)上我會(huì)注重學(xué)生的講解能力的培養(yǎng)，因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的理解能力還很有限，并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，不可能所有的小朋友都聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講，他們正處在一個(gè)注意力極其容易分散的階段，所以幼師學(xué)生應(yīng)該在具備很好的口頭傳授能力3。一些學(xué)生可能認(rèn)為只要自己將舞蹈學(xué)好就可以了，但是當(dāng)他們?cè)谌蘸蟮膶?shí)際教學(xué)過(guò)程中面對(duì)孩子他們就不知道該怎么去講解舞蹈知識(shí)內(nèi)容，加上孩子們的思想注意力都不是非常的集中，這就要求幼師們要做到將語(yǔ)言盡量的口語(yǔ)化和通俗化，在培養(yǎng)其舞蹈審美能力的同時(shí)，對(duì)其教學(xué)的口頭表達(dá)能力也進(jìn)行一定的訓(xùn)練培養(yǎng)。另外，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，而不是單純的為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)盡量的讓學(xué)生去體會(huì)孩子們的童真，讓他們對(duì)于兒童舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的參與進(jìn)去，包括對(duì)舞蹈的編排能力的鍛煉或是自身的舞蹈修養(yǎng)等，要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的從教能力。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著人們對(duì)于孩子的培養(yǎng)越來(lái)越重視，人們對(duì)于幼師的水平要求也越來(lái)越高。在對(duì)孩子進(jìn)行舞蹈方面的培養(yǎng)的時(shí)候，就要求幼師具備一定的舞蹈基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒舞蹈也有一定的認(rèn)識(shí)和審美能力，在編排方面也要有所涉及，而為孩子們創(chuàng)造出更好的舞蹈作品，也是幼師在舞蹈教育方面的義務(wù)，所以對(duì)于幼師學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)是不容忽視的。

注釋：

1.呂婷.合作學(xué)習(xí)及其在幼師舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育導(dǎo)刊，2015(08)：12.

2.牛青春.淺談培養(yǎng)學(xué)生在舞蹈教學(xué)中的興趣及情緒[J].青海師專學(xué)報(bào).教育科學(xué)，2015(05)：11-13.

3.唐磊. 如何有效地進(jìn)行幼師舞蹈教學(xué)[J].藝海，2011(01)：34-35.

任陽(yáng)路（1988年），女，江西省新余市人，工作單位：新余學(xué)院，職務(wù)：教師，研究方向：音樂(lè)學(xué)。