錫林浩特市地區(qū)教師參與體育健身活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析

何敬愚，李巧俊

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院體育系

錫林浩特市地區(qū)教師參與體育健身活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析

何敬愚，李巧俊

錫林郭勒職業(yè)學(xué)院體育系

本篇文章通過調(diào)查問卷和座談會等方法對教師參與體育活動現(xiàn)狀的進(jìn)行調(diào)查研究，能夠準(zhǔn)確了解當(dāng)前錫林浩特地區(qū)（特別是錫林郭勒職業(yè)學(xué)院）各級各類學(xué)校教師體育健身活動的現(xiàn)狀，包括體質(zhì)健康現(xiàn)狀、場地、器材、支出的費(fèi)用等情況，找出影響教師參與體育活動的主要因素，為錫林浩特地區(qū)教師體育健身活動良性健康發(fā)展提供科學(xué)的指導(dǎo)性建議，同時(shí)為錫林浩特地區(qū)教育工作者健康水平穩(wěn)步提高提供依據(jù)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

錫林浩特市；中職教師；體育健身活動

伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國城鄉(xiāng)地區(qū)居民的生活水平得到了極大地提高，人們生活得更有質(zhì)量了，但是與此相反的是，國民的體制卻一直上不去，甚至有下滑的趨勢。根據(jù)我國職業(yè)院校教師抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)表明，職業(yè)院校教師的體質(zhì)出現(xiàn)了嚴(yán)重的下滑，錫林浩特市職業(yè)院校教師的健康狀況不容樂觀，教師平均壽命比較短，并且占一半比例的教師患有各種疾病。作為社會的特殊群體，他們肩負(fù)著教學(xué)育人的重大任務(wù)，過于緊張的腦力勞動和極少的體育鍛煉使其健康狀況受到社會的關(guān)注。

一、調(diào)查對象與調(diào)查方法

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查主要是錫林浩特地區(qū)（特別是錫林郭勒職業(yè)學(xué)院）各級各類學(xué)校教師。

（二）調(diào)查方法

通過調(diào)查問卷和座談會等方法對教師參與體育活動現(xiàn)狀的進(jìn)行調(diào)查研究。

二、調(diào)查分析

對錫林浩特市職業(yè)院校的教師沒有參與體育鍛煉的原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，可以看出，他們不參加體育鍛煉的原因主要有以下四個(gè)方面：缺少閑暇的時(shí)間去鍛煉；沒有完善的體育設(shè)施；體育場所距離較遠(yuǎn)；身心疲憊難以鍛煉。另外沒有興趣也是導(dǎo)致職業(yè)院校教師不愿意參加體育健身活動的原因之一。通過多次的座談了解到出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因有以下兩個(gè)。一個(gè)是因?yàn)殄a林浩特市在社會體育發(fā)展上相比于其他城市來說還是比較落后的，體育設(shè)施的建設(shè)和體育場所的開發(fā)進(jìn)度比較慢，使得教師子啊課余時(shí)間想?yún)⒓芋w育鍛煉受到了客觀因素的阻礙，并且在體育健身活動中的組織無序也使得教師們不愿意參與體育活動，而是寧愿“躺在家里休息”，體育健身鍛煉的氣氛沒有很好地營造起來；另一個(gè)是在快速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)形勢下，教師要忙于科研、學(xué)術(shù)等事情，加上職業(yè)院校的不斷擴(kuò)招，使得教師的教學(xué)壓力十分繁重，教師的體育鍛煉時(shí)間極少，長期下來，教師便失去了體育健身的意識，懶于參加體育活動。

三、結(jié)論

錫林浩特市職業(yè)院校教師的自我鍛煉和自我提升意識比較薄弱，沒有重視體育健身活動，自身參與體育活動的動機(jī)比較小；錫林浩特市職業(yè)院校教師的健身情況不容樂觀，鍛煉的周期和鍛煉持續(xù)時(shí)間短，體育參與的人口比例低；錫林浩特市職業(yè)院校教師參加體育健身活動的主要場所有：學(xué)校運(yùn)動場和健身房、公園、社區(qū)健身場所等，健身的場所選擇比較有限；錫林浩特市職業(yè)院校教師參與體育健身活動具有集體性，更多的是與他人或者團(tuán)體一同組織去鍛煉，個(gè)人鍛煉的情況比較少；錫林浩特市職業(yè)院校教師不愿意參與體育健身活動的主要原因是缺少閑暇的時(shí)間去鍛煉、沒有完善的體育設(shè)施、體育場所距離較遠(yuǎn)、身心疲憊難以鍛煉。

四、建議

（一）做好體育健身活動的宣傳和教育工作，增強(qiáng)教師自我鍛煉意識

要知道，在調(diào)查中占多數(shù)教師是自身缺乏體育鍛煉的意識才沒有參加或者是很少參加體育健身活動，加上職業(yè)院校將更多的精力放在科研、學(xué)術(shù)等方面，忽略了教師的身心狀況，使得教師的自我鍛煉意識逐漸弱化，不利于教師的健康發(fā)展。因此，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)利用自身的優(yōu)勢，在校內(nèi)進(jìn)行各種形式的宣傳，例如學(xué)校專刊、校園網(wǎng)絡(luò)等，在這些校園平臺上宣傳一些體育鍛煉知識、生活健康常識等等，讓教師們能夠深刻地認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，使得教師能夠在潛移默化中增強(qiáng)自身的體育鍛煉意識，真正地實(shí)現(xiàn)在教學(xué)活動中為廣大教師營造良好的體育鍛煉氣氛，從而有效地提高了教師的身心健康。

（二）加大體育經(jīng)費(fèi)的投入，改善社會成員的體育鍛煉條件

上面提到，由于公共體育鍛煉的設(shè)施和場所不夠完善，教師參與體育鍛煉便受到了客觀因素的制約，這不利于教師體育鍛煉的順利開展。因此錫林浩特市相關(guān)政府部門應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注教師的身體狀況，加大對社會體育建設(shè)的資金支持，建設(shè)體育健身設(shè)備，開放更多的公共體育鍛煉場所，同時(shí)也要完善各院校的體育設(shè)施和體育建設(shè)，在社會上營造一種全民運(yùn)動的氛圍，讓廣大職業(yè)院校的教師能夠更加主動、積極地參與到體育健身活動中，從而從整體上提高錫林浩特市職業(yè)院校教師的身體素質(zhì)，保證教育行業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

（三）各院校結(jié)合自身情況，提供良好的健身環(huán)境

除了上面提到的措施，錫林浩特市各級院校應(yīng)當(dāng)從自身的實(shí)際出發(fā)，建立和完善校內(nèi)各項(xiàng)體育健身的設(shè)施和設(shè)備，同時(shí)盡可能地開放學(xué)校內(nèi)部的健身體育館，使得學(xué)校之間的體育館能夠得到最大程度地利用，擴(kuò)大教師體育鍛煉的活動區(qū)域，為不同院校教師的體育鍛煉提供良好的環(huán)境。另外，學(xué)校也可以適當(dāng)?shù)亟M織一些喜聞樂見的體育鍛煉活動，讓廣大教師能夠主動地參與其中，進(jìn)行集體的體育鍛煉，從而提高職業(yè)院校教師的身體素質(zhì)。

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