淺談如何創造和諧的語文課堂

劉向來

山東省汶上縣苑莊鎮牧地小學

淺談如何創造和諧的語文課堂

劉向來

山東省汶上縣苑莊鎮牧地小學

和諧的語文教學課堂環境不僅可以增強師生之間的感情，使課堂氣氛更加融洽，也能促進學生進行高效學習，實現教師和學生之間的良好互動。怎樣才能創造和諧的語文課堂環境呢?本人結合多年教學實踐，談幾點自己的認識：

一、建立平等、融洽的師生關系

和諧師生關系的基礎是平等，具體體現在教師和學生之間的互相尊重，教師要做到尊重學生的獨立性和個性，給予學生足夠的自由與信任；而學生更應該做到尊師重教，在課堂中認真聽講，積極回答問題，這也是對教師勞動成果的尊重。此外，平時生活中，學生要主動與教師打招呼，注意培養良好的師生關系。

通過建立融洽的師生關系，一方面促進教師語文課堂教學的順利進行。如果教師不注意和學生之間的感情溝通，會給學生留下嚴肅、難以親近的印象，對師生關系的建立產生不良影響。這不僅不利于課堂教學的展開，還不利于班主任工作的開展。另一方面，良好的師生關系會在一定程度上促進學生身心健康發展，幫助學生養成良好性格和習慣，為學生人生道路點燃一盞明燈。小學生處于人生發展的基礎階段，對教師會產生一種崇拜心理，渴望與教師建立融洽、親密的關系。

二、培養自主、合作、探究學習模式

《小學語文新課標》提出：要培養學生建立一種自主、合作、探究的學習模式，全面促進學生語文素養的發展。然而小學階段的學生，團隊意識和合作意識并不強烈，需要教師耐心加以培養。通過我多年的教學實踐與觀察發現，很多學生在課堂中喜歡自己鉆研思考，并不能很好地做到合作探究，有些學生即使進行小組合作與討論，也并沒有真正掌握討論的技巧與方法，很容易導致一部分學生失去思考的積極性，盲目聽從其他組員的答案，或者是彼此之間意見不一致導致大家各抒己見，而不會很好地傾聽他人的想法，從而促進自己的進步。

因此，小學語文教師首先應該培養學生進行合作探究學習模式的技巧方法，使學生養成合作的意識與良好習慣，能夠高效進行小組合作學習，完成以小組討論學習地方式促進學生思維與視野開放的教學目標。此外，教師在學生的合作學習中，要注意進行適時引導，通過制定明確的目標，督促組員做好團隊分工工作，制定小組間的競賽規則，采取有效的教學手段，結合實施獎懲激勵機制，讓學生在實踐中不斷掌握并熟練運用自主、合作、探究的學習模式。

三、打造流暢的語文課堂

語文課堂的和諧美不僅體現在師生間的配合，也體現在語文課堂本身的進行。一堂一瀉千里的語文課堂體現了教師對教材內容的熟悉度與掌握情況，是教師語文教學基本功與職業素養的全面考驗，教師只有在充分備課、了解學情的基礎上，才能用流暢的語文課堂體現出其和諧之美。

小學語文教師在進行備課之前，不僅要從充分考慮教材本身的特點，還要結合學生的具體情況，尤其是小學階段的學生，活潑好動是他們的天性，在語文課堂中，他們往往不能長時間地保持注意力集中，這就需要教師不斷努力，增強語文課堂的趣味性與吸引力；語文教師還要深入學生內心，了解學生的興趣與愛好，通過培養融洽的師生關系，加強與學生之間的互動，帶動學生在課堂中的積極性。教師應充分做到語文教材與學生興趣和社會需要的結合，在大語文教育觀的指點下，增強語文課堂趣味性和實踐性，通過和社會熱點事件與學生所關心的社會話題的有效結合，使學生充分感受到語文的生動性與活潑性；教師還可以設置生動有趣的活動環節，或者設置小組競賽環節，利用學生的好勝心，激起學生在語文學習中永不服輸的精神，從而鍛煉學生各方面的能力，促進學生的全面發展。

此外，教師要幫助學生做好課前預習工作，良好的預習，不僅能讓學生提前了解課文內容，進行適當準備，還能調動學生對語文課堂的興趣與期待，從而促進教學的進行。對于課堂中調皮的學生與突發事件，教師要采取幽默、委婉的方式進行處理，切不可過于強硬與嚴厲，破壞師生間好不容易建立的融洽關系。

四、設置豐富多彩的學習內容

過于枯燥、單調的課堂教學內容，會使學生覺得索然無味，從而導致學生“開小差”、課堂注意力不集中、說話甚至打鬧等狀況發生。如何培養學生對語文學習的興趣，使學生在每堂語文課的學習中都能感受到語文的魅力，并深深地被吸引，是語文教學的重點，也是難點。一堂豐富多彩的語文課并不難，難的是每節課都能讓學生吸引學生的興趣。為此，語文教師需要做到不斷充實自己，提高職業素養與語文專業功底，讓自己不斷吸收淵博的知識，并有效地運用在語文教學中，豐富充實語文課堂，增加語文課堂魅力，提高學生興趣。

小學生處于生理與心理發展的初級階段，對于外面的世界充滿了好奇心與求知欲，教師應從分利用學生強烈的好奇心，在單一的語文教材中添加豐富的材料，用自己淵博的知識充實語文課堂內容。教師通過設置內容豐富多彩的語文課堂，不僅充實了學生的內心世界與知識視野，還為語文課堂增添了魅力與活力；教師通過融會貫通各科知識，實現學科間的整體性與統一性，把教材內容與增補的教學內容有效結合，使知識呈現一種完美與和諧的狀態；教師還可以利用課外活動的機會為學生補充生動有趣的課外知識，把語文課堂進行有效延伸，養成學生良好的學習習慣，促進學生德、智、體、美全面發展。

一堂優質的語文課應該是豐富、生動而又和諧的。教師應該不斷提高自身職業素養，更新教學理念，豐富教學手段，致力于打造充滿和諧美的語文課堂。