試論如何提高中職學校計算機教學水平

朱勇權

試論如何提高中職學校計算機教學水平

朱勇權

要使中職生能在當今競爭激烈的人才市場勝出，就必須彰顯中職生的優勢：既有扎實的專業知識，又有熟練的計算機操作技能。中職學校計算機教學要以社會需求為導向改進課程設置，以學生需求為依據改進教學方式，努力培養受社會歡迎的人才。

計算機教學；改進

當前，現代信息技術日新月異，而就業形勢也日益嚴峻，中職學校計算機教學如何適應信息技術的發展，培養受社會歡迎的人才，是一個亟待解決的重大課題。多年來，為解決好這個課題，我校以社會需求為導向，適時調整課程設置和教學模式，不斷改進教學方法，千方百計激發學生學習的“情感場”，提振他們的學習興趣，提高了教學質量和增強了學習效果。

一、以社會需求為導向改進課程設置

中等職業教育的任務是培養與社會各行業緊密結合的應用型、技術型人才。隨著我國市場經濟的快速發展，不過我們也看到，雖然計算機的教育也取得了很大的成功，但總體上說計算機的應用教育顯得相對滯后，與社會的需求有一定的差距。近年，不少用人單位到我校招聘畢業生，從面試結果看，較多學生的知識和技能不能完全滿足用人單位的需求。例如：學生的打字速度慢，文檔編輯和表格制作不熟練，網絡專業的學生對網絡知識掌握不夠全面等等。我們以用人單位的信息反饋為依據，精確地找出我校計算機教學與社會需求存在的具體差距，及時調整課程設置，加大計算機基礎課的課時量，改進課堂教學方法，使之緊跟市場，貼近社會，滿足用人單位需要。

1.對非計算機專業的學生來說，雖然計算機不是他們的專業，但在學習和工作中他們要用計算機作為工具來開展專業學習或工作。所以，對于非計算機專業，一年級要著重培養學生扎實的計算機操作能力，開設的課程以中英文錄入、辦公軟件為主，全面提升學生的打字速度，讓學生熟練掌握辦公軟件的操作；二年級進行專業計算機課程教學，培養應用能力，如會計專業開設會計電算化、數據庫管理課程，數控專業開設CAD、CAM課程等。

2.對計算機專業學生要強化他們的專業素質及職業能力：快速準確的打字能力和對計算機的使用及日常維護能力。以計算機網絡方向為例，改進后的課程設置為：一年級開設計算機硬件組裝，計算機應用基礎，常用工具軟件，計算機網絡基礎，網絡設備配置技術，網絡布線技術，網絡工程的規劃與設計等。二年級開設網絡監控與維護，Linux操作系統，Flash動畫制作，程序設計基礎，數據庫應用基礎，網頁制作技術，中小型網絡構建與管理等。

二、以學生需求為依據改進教學方式

生本教育理論認為，教育的主體是學生，而不是老師，作為老師，必須堅持“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的理念，以學生的需求為依據設計教學，為“好學”而教。

1.興趣是最好的老師，是學生學習的動力。從寓教于樂角度，開發計算機教學特色。激發學生學習興趣，從而達到理想教學效果。例如：講授Powerpoint課程前，我先把上一屆的學生以“感恩”為題材而制作的幾組作品展示給學生，學生看到圖文并茂，色彩豐富的幻燈片，以及自動播放的效果，很感興趣，很想學。我對他們說，只要肯學，大家也能做到并可能做得更好。然后布置學生預習這個章節的內容，并收集以“友誼”為題材的相關材料，準備在完成相關基礎知識學習后自己動手做。實踐證明，只有學生在實際操作中遇到了問題，教師又及時進行引導，學生對知識的理解和掌握才會深刻，才不容易忘記。

又如在《網頁制作》教學中，我在備課時，注意收集一些網頁的資料，如：中國教育網、中國學生網、新浪網的主頁以及國內一些站點上的優秀個人主頁，作為上課的素材。上課時，結合教案的演示，同步展示一些預先準備的優秀網頁，激發學生的興趣。最后向學生交待：老師上課的教案，也是使用Web網頁制作方法實現的，使他們感受到網頁就在生活中，從而增強學習的動力。

2.注重培養學生的創新能力。俗語說“授人以魚不如授人以漁”，教師教學生“學會”知識，不如教學生“會學”知識。創新性學習，“是一種可以帶來變化、更新、重建和重新系統地闡述問題的學習”。培養具有創新能力、受社會和職場歡迎的人才，已成為職教教師的共識和首要任務。

一是安排部分同學到校內各部門，承接一些實際的任務，比如：“座位表”、“個人簡歷”、“電子板報”、“成績單”和“統計分析表”等辦公室的編輯工作，計算機專業的學生還可安排參與學校計算機房的建設和日常維護工作。二是學校或任課教師可組織學生開展技能競賽。我校每學期都組織學科技能競賽，競賽項目多樣，如中英文打字、排版設計、動漫作品、網頁制作等，作為任課教師，我會在班上動員鼓勵學生踴躍報名參加。通過各種比賽使學生學會獨立思考，訓練發散性思維，這些能力的培養對于培養學生的創新能力是至關重要的。

三、提高教師專業水平，改進教學設備適應社會需求

學校應該為計算機教師提供更多學習新知識、新軟件的機會：一、定期分批選送教師到專業高等院校培訓進修，更新知識，學習新的教育教學理念；二、組織教師去有就業合作關系的企業進行專業實踐活動，了解信息，提高自己實踐能力，使教學內容適應社會和科技發展的需要；三、在校內定期或不定期舉辦計算機教師技能競賽，促進教師操作技能的提高；四、保證校內的學科教研活動定期進行，計算機教師間交流教學心得，相互提高。學校應盡可能組織和鼓勵教師積極參與科研項目和應用系統開發課題。

同時，學校及時添置了計算機實訓設備，以適應社會需求。兩年來，我校更新了2間計算機基礎實訓室，新建網絡實訓室、網頁制作室、動畫制作室各1間，使教學緊跟市場，與市場接軌。

在中等職業學校計算機課程的教學中，我們需要不斷關注學生計算機專業能力和計算機技術應用能力的培養，使他們具有真正的實踐動手能力，以便畢業后走上工作崗位能適應社會發展的需要，成為受社會歡迎的生產第一線的技術應用型人才。

［1］郭思樂.教育走向生本［M］.

（作者單位：廣東清遠工貿職業技術學校）