縐議成人高等教育教改的思路

吳建群

縐議成人高等教育教改的思路

吳建群

面對社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求量的不斷增加以及要求的不斷上升，成人高等教育的發(fā)展面臨著機遇與挑戰(zhàn)并存的局面。面對傳統(tǒng)教育思路的弊端，只有對成人高等教育進行改革，完善教改思路才會有更好的發(fā)展前景。

成人高等教育；教改；思路

一、前言

成人高等教育是我國培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的重要方式之一，是為在崗就業(yè)員工提供教育再造的絕佳途徑。成人高等教育的改革，必然能夠為國家的經(jīng)濟建設(shè)提供更多的優(yōu)質(zhì)人才。

二、成人高等教育教改面對的挑戰(zhàn)

1.全日制普招造成的生員競爭

在當(dāng)前高等教育普及的國家政策支持下，全日制高等院校連續(xù)幾年時間內(nèi)不斷的放低了高校招生的要求，使得高校對學(xué)生的吸納數(shù)量快速增加；其次是中專、高職院校的建立，以及對口辦學(xué)模式的出現(xiàn)，使得大量的生員轉(zhuǎn)投其中。現(xiàn)代傳統(tǒng)的高等教育生員主要是在職工作人員，但是近幾年生員的年齡不斷的降低，報考人員也主要以中專類畢業(yè)生以及高考落榜為主，造成了幾方在生員方面的激烈競爭。

2.民辦高校發(fā)展速度快

國家為了促進教育事業(yè)的發(fā)展，有意對民辦高校進行了大力的扶持，這就使得民辦高校得到了良好的發(fā)展機會。民辦高校由于獲得政府政策的支持，所以在教育的方式、方法等方面相對靈活，開展的課程貼近社會發(fā)展需求，獲得了社會的認(rèn)可，得到了大量的生員，沖擊了成人高等教育的發(fā)展。

3.外國高等教育對成人高等教育的沖擊

面對全球經(jīng)濟一體化模式的蔓延，國外教育文化逐漸的融入到了本國的教育體系當(dāng)中，相應(yīng)的外國教育機構(gòu)開始在我國創(chuàng)學(xué)、辦校，加之外國教育方式較為新穎，更加的吸引了大量的生員進入，導(dǎo)致了本國成人高等教育屢受沖擊，使得其發(fā)展前景變得不容樂觀。

4.成人高等教育的管理體制不夠完善

目前我國成人高等教育其運行機制完全套用全日制高校的管理體制，入學(xué)考試全國統(tǒng)一，招生錄取受計劃控制，專業(yè)設(shè)置必須對照全日制高校之目錄申報。對學(xué)校布局、專業(yè)設(shè)置、教育資源的調(diào)配缺乏長期安排和統(tǒng)一考慮。政府對成人高等教育行政干預(yù)過多，對于生源范圍、招生對象和數(shù)量、辦學(xué)形式、辦學(xué)層次、課程設(shè)置管得過多過死，學(xué)校缺乏主動適應(yīng)市場經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的辦學(xué)靈活性，自主性和市場可操作性差。

三、成人高等教育教改的思路

1.對單一的培養(yǎng)模式進行改革，深化學(xué)歷培養(yǎng)層次

現(xiàn)代社會是一個多元化的信息時代，成人教育在改革中應(yīng)該建立多層次、高層次、博碩高學(xué)歷的教育機制。摒棄傳統(tǒng)的學(xué)歷文憑教育機制，重視理論與能力的培養(yǎng)。通多對辦學(xué)渠道的拓建、引進社會潮流知識以及在崗職工技能培訓(xùn)及繼續(xù)教育的方式，實現(xiàn)多層次、高層次、辦學(xué)多元化的學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育并軌的改革教學(xué)思路。

2.對傳統(tǒng)教學(xué)目的進行改革

面對社會經(jīng)濟的發(fā)展需求，傳統(tǒng)的理論性教學(xué)已經(jīng)不再適合成人高等教育。所以必須對現(xiàn)有的教育進行改革。首先在教學(xué)方面方面應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生自主開發(fā)壯心能力為主；授課中應(yīng)該傳授學(xué)習(xí)方法，針對疑難問題重點解答；在進行知識的傳授中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去從理論與實踐結(jié)合的角度出發(fā)，去對現(xiàn)有的高新文化知識進行理解、掌握，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會結(jié)合自身實際工作狀況及自身需求等進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)及工作。教學(xué)計劃應(yīng)該緊扣當(dāng)代社會發(fā)展的狀況。

3.通過采用學(xué)分制方式對教學(xué)管理方式進行改革

在經(jīng)濟發(fā)展速度不斷加快的今天，各行業(yè)之間的工作制度都得到了完善以及嚴(yán)格的監(jiān)督，在職員工學(xué)習(xí)的時間被大幅度壓縮。其次，成人高等教育在多年的制度改革中也建立了完善的制度，二者之間逐漸的在工學(xué)上產(chǎn)生了矛盾。所以，通過采用學(xué)分制的彈性管理方式，將提高成人入學(xué)的積極性，打破現(xiàn)有矛盾。學(xué)生可在5—8年的彈性學(xué)制內(nèi)，根據(jù)自己的工作情況、家庭情況、經(jīng)濟支付能力等實際情況，桉照學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方案，自主選修課程，自主確定學(xué)習(xí)時間，學(xué)生學(xué)完專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，取得規(guī)定的總學(xué)分，即可申請畢業(yè)。這種教學(xué)管理方式能夠很好地解決日益突出的工學(xué)矛盾，充分滿足學(xué)員的要求，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于促進成人高等教育質(zhì)量的提高。

4.對學(xué)員的工學(xué)矛盾進行處理，對現(xiàn)有教學(xué)方法進行改革

由于工學(xué)矛盾的深入存在，在進行解決的過程中還需要對教學(xué)方法進行改革。首先研習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)方法，教師在一段集中的時間內(nèi)對學(xué)生進行必要的輔導(dǎo)以及教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。其次，引入并借鑒先進教學(xué)方法，可以通過將學(xué)生必備的自考材料、學(xué)習(xí)大綱等下發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，然后在有限的時間內(nèi)對學(xué)生進行重點教育及引導(dǎo)，定期組織考核，實現(xiàn)教考分離。第二，借助高新電子科學(xué)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。或者采用刻制教學(xué)光盤方式進行教學(xué)。學(xué)生可以通過電腦與教師實時交流，然后在學(xué)校安排的考核中進行測試。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性以及積極性，靈活的對時間、地點、學(xué)習(xí)內(nèi)容進行調(diào)整，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法的時空局限。

5.對教學(xué)管理體制進行改革

首先政府應(yīng)該下放教育權(quán)利，使成人高等教育獲得辦學(xué)自主權(quán)，能夠按照市場的發(fā)展需求進行課程的設(shè)置，使成員教育辦學(xué)部門在錯綜復(fù)雜、激烈的教育市場中形成自我約束競爭發(fā)展模式。促使成人教育教育思路改革，提高管理的效益，形成以市場為主導(dǎo)的教育管理體制，為優(yōu)質(zhì)成人教育人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

做好成人高等教育教改工作，有助于我國現(xiàn)代化的社會建設(shè)以及社會經(jīng)濟市場對人才需求的培養(yǎng)，是適應(yīng)當(dāng)代社會順應(yīng)國家發(fā)展的重要時代特征，同時也為我國高素質(zhì)人才的積累奠定了基礎(chǔ)。

［1］何愛霞.我國成人高等教育辦學(xué)機構(gòu)的嬗變及趨向，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2012年04期.

［2］宋浩平.成人高等教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的思考，成人教育，2013年11期.

（作者單位：湖北省恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院）