如何上好小學音樂課

董麗坤石家莊市橋西區東簡良小學

如何上好小學音樂課

董麗坤
石家莊市橋西區東簡良小學

音樂課程作為不斷培養學生審美能力的學科，必須不斷地加強課程的改革。音樂課不再是傳統的技能的教學，而更加增強審美能力的教學，音樂是美的藝術，小學是音樂學習的入門階段，只有不斷的加強學生的音樂審美能力，才能切實提高學生對音樂的學習和掌握，才能真正促進學生全面提高音樂審美能力，全面促進學生的發展。

小學音樂；情景教學；教學辦法

一、要積極創設好的審美的教學情境

在進行小學音樂審美教育的過程中，教師要根據音樂審美的教學規定，依據小學生的個性特點，在音樂課堂教學的過程中創設能適合小學生的音樂審美情境，使學生在情境學習中，全面的了解音樂，激發學生進行音樂審美的積極性。在一個良好的音樂情境下，注意力更加的集中，能更好地感受、接觸音樂，能夠全面激發學生的音樂學習的積極性。教師加強音樂情境的創設會在很大程度上豐富課堂內容，能更好地促進學生進行音樂的審美，能在一個良好的環境下，進行學習和創新，能通過美的音樂審美情境的創設，使在進行音樂教學的過程中，能夠很好地相連接，能更好地推動學生進行審美的鍛煉，全面激發聲樂審美的積極性。

二、教師要加強對課堂教學的設計

教師要不斷地加強對音樂課堂教學的設計，在進行教學的過程中，充分的了解學生的心理特征，使音樂課堂更加的生動形象，緊緊的吸引學生的注意力，激發學生對審美的感受。在課程的設計上，加強引導，不斷使學生在學習的過程中提高自身的對音樂的美的價值觀，激發學生對音樂的學習興趣，使學生自動參與到音樂課程的學習和音樂的審美中，增強學生的審美能力。教師要全面的了解這個年齡段的學生的特點，課堂上的語言和表情一定要切實的吸引學生，逐步將學生引入音樂審美的意境中去，提高學生的能力。

三、讓音樂課成為學生的舞臺

（1）教會學生自由思考表現的欲望是每個孩子都具備的個人情感，在教學過程中要給予孩子們充分的自信心，學會保護孩子們的驕傲，用正確的方式鼓勵學生，引導學生，積極搞活課堂氣氛，營造一個寬松自由的授課環境。

（2）給孩子一顆快樂向上的心音樂教育的最終目的是通過這種具體的藝術形式，使孩子們學會自主思考，心存愛意，讓他們感受到世界的美好，提高他們對生活的熱情，體驗生命的樂趣。培養一顆快樂向上的心，讓他們心胸寬廣，使他們的生活變得豐富多彩、充滿樂趣。

四、通過創造性提問開啟研究性學習

問題是研究性學習的重要載體，是創新的起點，也是實現教學目的前提。要將研究性學習活用于小學音樂教學過程中，就必須在學生具有學習興趣的條件下進行創造性問題的發掘及提出。對學生進行培養時，提升其創新發明能力，問題的提出往往比問題的解決要重要得多。因為依靠知識、實驗及技能等就能解決問題，但發現并提出問題需要對思維進行變革，產生創造性想象。以課題“我和國歌”為例。國歌是每個孩子都會唱的歌曲，但每一個學生對國歌的感受及理解卻并不相同。對學生進行分組，引導學生建立想要研究的子課題。每一組學生想要研究的內容必然存在差異，所以學生想要研究的子課題也會不同，有的組可對“國歌背景”進行研究，有的組可對“歌曲的寓意及其藝術特點”進行研究，有的則可以對“國歌對國民產生的影響”進行研究等等。針對一個主體進行多方面的研究，學生必然會在沒有思想束縛的情況下提出多方面的問題，因為收集資料及處理問題方式存在差異，最終的研究成果也將會呈現出特色各異、百花齊放的現象。對研究結果進行總結，讓學生同時感受及理解別組的研究成果，使其對課題研究增加了解，深入掌握課題的藝術特質及含義。

五、在演唱教學中識譜

典型的音樂是視音樂而定的。或強弱對比強烈，或速度對比強烈，或特殊演唱符號集中，等等。有利于學生真正感悟音樂符號的作用。如《鈴兒響叮當》的弱起音符、《啊童木之歌》的切分音、《少年少年，祖國的春天》中休止符都較有特點，讓學生在音樂新鮮感中學唱曲譜會更有興趣。如十一冊中歌曲《剪羊毛》中的附點音符比較多，是本課的難點，教師應先訓練附點節奏的讀法、打法，再將整首歌詞按節奏朗誦。最后用聽唱法學習全曲旋律的曲譜，這樣學生學得較快，也不易錯。

六、小學音樂課后作業的設計

（1）體驗型作業。課后作業的布置要從平常練習之中走出來，體驗型作業的目的就是讓學生自己找到音樂中的樂趣，一首較長的歌曲很難在短時間內完成，通過課后的體驗，學生會感受到每個音樂中所蘊含的不同的情緒，可以豐富學生的情感體驗，提高學生的音樂素養。

（2）活動型作業。每到學期末的時候要給學生們充分的展示機會，讓他們將自己在本學期內所學到的知識充分的運用在實踐中去，通過組織班級活動，進行班級演出，參加社會公益活動來提高學生的實踐能力和社會責任感，達到通過活動來培養人才的目的。

（3）創造型作業。創造型作業就是要讓孩子們學會自主學習，讓他們把音樂融入到自己的生活當中去，讓他們明白藝術與生活的聯系，讓他們知道音樂作為一種藝術形式并不是一種高不可攀的東西，學生們可以通過錄音的方式將自己哼唱出的旋律記錄下來。通過布置創造型的作業，可以開闊視野，拓展思維。總而言之，在新的時代背景之下，小學音樂教師也應按照新的課程標準來對學生進行培養，在德智體美勞全面發展的大背景之下，運用自己的專業知識為中國培養出有利于社會有利于國家的棟梁之才，通過多種途徑提高和發展教師的創新精神和能力，為小學音樂教學開辟一方新天地。

[1]郭金海.如何上好小學音樂課[J].學生之友：下，2011，（18）：68.

[2]李新惠.例談如何上好小學音樂課[J].考試周刊，2014，（19）：171.

[3]鄒瑜.如何上好小學音樂課[J].成才之路，2013，（2）：46.