例談如何指導學生進行科技發明

（重慶市涪陵區江東街道涼塘小學校408099）

例談如何指導學生進行科技發明

楊光（重慶市涪陵區江東街道涼塘小學校408099）

很多人把科技發明看得很神秘，在學校開展青少年科技創新活動時，教師把任務安排給家長，家長就胡亂做個東西來應付交差，學生的創新思維和能力一點沒有得到鍛煉和發展。我近幾年指導多名學生進行了很多科技發明，在區、市和國家青少年科技創新和宋慶齡少兒發明獎等大賽中獲得了二十多項獎。我總結一條核心經驗就是引導學生觀察生活的不便之處，然后動手解決并不斷完善，一個新的科技發明就產生了。下面以輔導學生發明的緊塞鉗（圖一）和簡易家用電器遠程控制裝置（圖二）為例，加以詳細闡述。

一、發現生活的不便之處

學生在玩水火箭時，發現如果水火箭瓶塞沒塞緊會影響水火箭的發射效果，用手又很難塞緊瓶塞。于是，我引導學生發明一種能夠較輕松塞緊水火箭瓶塞的鉗子，使水火箭發射得更遠。

為了節約時間，我們還沒回家時都希望把電飯鍋、飲水機、空調等家用電器提前開啟。我啟發學生發明一種簡易家用電器遠程控制裝置，來達到這種方便。

二、動手制作

生活中每個人都感覺到有很多不便之處，但是很多人都是看能不能用現成的工具或設備，如果不能也就忍受了這些不便，只有極少數人才會動手發明一種新的設備或工具來改善這些不便。動手制作才能使科技發明由設想變成現實。……