開設語文自主閱讀課的有效途徑

（甘肅省民樂縣洪水學區下柴小學734500）

開設語文自主閱讀課的有效途徑

姚秀萍（甘肅省民樂縣洪水學區下柴小學734500）

開設語文自主閱讀課，教師指導是關鍵，走向自然很重要，品味語言也不可少，還要營造師生互動的好氣氛，并要實現讀寫的結合。

教師指導走向自然品味語言師生互動讀寫結合

對于語文學科來說，閱讀積累是提高語文能力的重要方法。《語文課程標準》的階段性目標中明確指出：“能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。”但放眼現今的學生，有多少人能自覺地進行課外閱讀呢？閱讀量不夠，怎能談得上閱讀能力的提高呢？要解決這個老大難的問題，從小學四年級開始堅持設立“閱讀課”是一個行之有效的方法。

一、教師指導是落實閱讀課的關鍵

在閱讀教學中，教師應創設情境，讓學生在美好的情境中閱讀、感悟。如在學生閱讀散文《海濱仲夏夜》這篇文章前，我讓他們放飛想象，設想海濱月夜沙灘的情形，形成自己主觀的海濱月夜景象，然后再讓他們讀課文。在讀到“人們在海濱的沙灘上盡情休憩”這段話時，我讓學生暢談自己在海邊的感受，然后與閱讀前的主觀想象作比較。這樣，學生輕輕松松地感悟到作者的思想感情，感悟到作者這樣寫是對人們幸福生活的祝福和贊美。二是讓學生走進文本，走進人物的內心世界。教師可讓學生客串角色反復誦讀，細細品味，在分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫作意圖。……