芻議如何通過趣味導學構建高效歷史課堂

（甘肅省定西市安定區中華路中學743000）

芻議如何通過趣味導學構建高效歷史課堂

董淑玲（甘肅省定西市安定區中華路中學743000）

歷史教育在社會主義精神文明建設中占有重要地位：歷史知識的豐富性和多樣性，能夠增加人們的文化修養，擴大視野；歷史發展的必然性和規律性，能夠昭示發展方向，增強人們的斗志和信念；歷史問題的啟迪性和教育性，能夠使人們以史為鑒，更有效地建設和發展。本文談談如何在45分鐘有限的教學時間內合理貫徹歷史基礎知識教學、思想情感教育和能力的培養這三項基本任務，讓學生的身體、智慧、審美、價值觀和各方面的社會適應性得到鍛煉提高與和諧發展，讓歷史教學充分發揮歷史教育的社會功效。

趣味導課引發探究學案運用小組合作高效課堂

激發學生的學習興趣，調動學生求知的欲望，發展學生的辯證思維、發散思維和創造性思維，鍛煉學生的運用能力是激活歷史課堂，實現歷史教育的基本任務，達到為學生成長服務、為社會發展服務目標的保證。針對此我將趣味導課和學案教學引入我的歷史課堂，以趣味誘發興趣，以學案指導學法，倡導學生積極主動地參與教學過程——感悟歷史，體驗發現，生成認識，指導行動。

一、趣味導入是興趣教育的起點

伯恩斯坦明確提出：興趣是最好的老師。培養學生對歷史的興趣，尤其是對歷史課的興趣，導課設疑激情引趣是關鍵。好的導課能夠起到先聲奪人的效果，緊緊抓住學生的注意力，使學生在上課伊始就進入狀態，注意到教學內容上來，使學生在整堂課學習中產生欲罷不能的效果，使教者輕松愉快，聽者心馳神往；……