激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探究

（甘肅省會寧縣白草塬鄉(xiāng)西坡小學(xué)730700）

激發(fā)小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略探究

張文科（甘肅省會寧縣白草塬鄉(xiāng)西坡小學(xué)730700）

成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。小學(xué)低年級學(xué)生課堂自我控制能力差，集中注意力時間不長，教師要根據(jù)這一特點，采用合適的教學(xué)形式和方法，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能保證有效的教學(xué)活動?！芭d趣是最好的老師”，是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動學(xué)生積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，也是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的根本保證。那我們該如何激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？筆者從下面幾個方面，談一談小學(xué)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)激發(fā)興趣的策略。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

教師在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)一定的情感氛圍，引導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，稱之為“情境教學(xué)法”。低年級學(xué)生的心理特征之一是好奇心強，問題多。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫晨梢约ぐl(fā)學(xué)生求知欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)情感。在日常教學(xué)過程中，教師在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，便會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。比如“加法和減法”，教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)教過的加減法內(nèi)容。如果將之變成一節(jié)枯燥無味的計算訓(xùn)練課，學(xué)生一定不愿意全身心投入，效果一定不好。只要教師能夠設(shè)計一個闖關(guān)情境并加以獎勵，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣便會盎然增加。

二、采用直觀手段

利用實物、圖片等，將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前。……