啟迪思維，實施數學有效教學

（河北省石家莊市正定區柏棠中學050800）

啟迪思維，實施數學有效教學

王平（河北省石家莊市正定區柏棠中學050800）

初中數學新課程改革在全國各地開展得如火如荼，涌現出了一批如洋思中學、杜朗口中學、東廬中學等的課堂改革經驗。作為農村中學一線的教師，我們沒有機會到實地學習，但從他們成功的經驗中可以總結出重要一條：數學課堂教學必須要啟發學生思維，真正做到以學生為主，教師為導。只有數學教師改變學生的學習方式和教師教的方式，多想學生的需求，多想想處理教材的最佳方法，多探索課堂教學的新路子，就一定能夠實現數學有效教學。

啟迪思維有效教學初中數學

孟子說：“心之官則思，思則得之，不思則不得也。”可見，思維力是認識能力的核心。而數學教學的重要任務是啟迪思維，培養學生的邏輯思維能力，也是發展學生智力的核心。筆者作為一名數學教師，在教學實踐中通過啟迪學生思維，培養思維能力，來提高課堂教學的效率，促使學生在有限時間內最大限度地獲取知識，增強分析問題和解決問題的能力。

一、充分利用學生的好奇心和求知欲，讓學生勤于思考，樂于思考

在初中數學課堂教學過程中，教師是整個教學過程的組織者和引導者，學生是學習的主體。教師是引導學生學習的外部因素，學生才是學習的內因。教師的引導和組織要通過學生才能發揮應有的作用。因此，教師的教學過程就是點燃學生求知欲望，激發學生學習興趣的過程。……