在小學語文教學中滲透情感教育

（甘肅省隴西縣昌谷小學748100））

在小學語文教學中滲透情感教育

楊志林（甘肅省隴西縣昌谷小學748100））

情感教育是小學語文教育的主要內容，是語文教學的靈魂。作為語文教師，我們在教學中應精心設計課堂環節，在閱讀中喚起學生的生活情感；開展課外閱讀和語文實踐，在寫作中滲透情感教育；建立和諧的師生關系，體現情感教育。

語文情感

情感教育是小學語文教育的主要內容，是語文教學的靈魂。在小學語文教學中滲透情感教育，能夠培養學生高尚的道德情操，形成愛憎分明的情感體驗，促進科學的世界觀、價值觀，形成健康的人格。教師在教學過程中，應該就地取材，充分挖掘教學資源，啟發學生，引導學生，喚起學生真、善、美的心靈，用愛己、愛人的心去理解作品，理解生活。在教學過程中，教師要在閱讀的基礎上，動之以情，曉之以理，達到文字與心靈的流通，心靈與心靈的默契。中小學語文教材的編委會都編選了古今中外優秀的作品。編者在編選時往往取材廣泛，涉獵經典傳統篇目和現代通俗文章，文質兼美，圖文并茂。有描寫祖國山川秀麗，抒發愛國主義情感的；有敘述家庭生活，表達思鄉親情的；有學生喜歡的童話世界，讓學生接受真、善、美的熏陶；有妙筆生花的動植物描寫，從中感受作者細膩溫情的內心靈魂。

所以語文教學應引領學生進入美的情境，激發學生的情感。作為語文教師，我們在教學中應盡最大可能去喚起學生的生活情感，使學生在創設的生活情境中受到熏陶，并與教材內容產生共鳴，獲得心靈的體驗。……