小學語文情境教學探究

王志強（河北省邢臺縣計頭鄉中心學校054000）

小學語文情境教學探究

王志強（河北省邢臺縣計頭鄉中心學校054000）

傳統的教學方式長期占據小學語文的教學課堂，教師只是將關注點放在學生對語文知識的學習上，不注意對學生語文素養的培養，使得學生的語文能力和水平都不能得到培養和提高。教師教學方法的落后使得小學語文的教學效率低。所以，要想從根本上提高課堂教學效率，教師必須認清當前的教學現狀，針對語文學科特點和教學目標，提出適合的教學方法。情境教學可以改善教師教學方法，發揮學生主體作用。對此，筆者將在下文中進行詳細論述。

小學語文情境教學現狀

小學語文承擔著為學生未來學習各科知識打下基礎的重要職責。長時間以來，語文教學都存在著滿堂灌的現象，使得教學效率低下。許多學生提到語文學習就認為是讀讀書、做做題、考試測驗而已。學生之所以產生這種看法就是因為課堂教學方式僵化的后果。所以，要想從根本上提高課堂教學效率，教師必須認清當前的教學現狀，針對語文學科特點和教學目標，提出適合的教學方法。情境教學可以改善教師教學方法，發揮學生主體作用。對此，筆者將在下文中詳細進行論述。

一、情境教學在小學語文課堂教學中的應用現狀

其實，說到情境教學，大家并不陌生，在我們的教學中已經得到了應用。教師在教學中把以前課堂中大量的文字表達變成由多媒體來呈現的情境，這已經使得課堂的氣氛變得活躍，使得學生對知識的理解更容易。……