如何在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

（河北省固安縣固安鎮(zhèn)北黃垡小學065500）

如何在教學中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力

劉桂平（河北省固安縣固安鎮(zhèn)北黃垡小學065500）

教師在教學過程中，處于主導地位。學生數(shù)學思維能力的形成和發(fā)展，離不開教師的培養(yǎng)。教師要積極創(chuàng)建生動和諧的教學環(huán)境，啟迪學生的思維；要善于運用發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)學生的思維；要精心設(shè)計教學內(nèi)容、優(yōu)化練習設(shè)計，培養(yǎng)學生的思維，使學生的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等得到鍛煉和發(fā)展。

數(shù)學思維發(fā)現(xiàn)法優(yōu)化練習

教育家加里寧曾說過：“數(shù)學是鍛煉思維的體操。”人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力都是思維能力的體現(xiàn)，可以通過學習數(shù)學來獲得和鍛煉。學生只有通過思考，才能真正理解、掌握和運用數(shù)學的概念、法則、公式和數(shù)量關(guān)系等。因此，學生在學習數(shù)學時要確定適當?shù)膶W習目標，尋找、積累有效的學習方法和經(jīng)驗，運到難題時積極思考、解決，養(yǎng)成有效思維的習慣，提高數(shù)學思維能力。

教師在教學過程中，處于主導地位。學生數(shù)學思維能力的形成和發(fā)展，離不開教師的培養(yǎng)。那么，教師應該如何培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力呢？筆者從以下幾點入手，進行了研究。

一、創(chuàng)建生動和諧的教學環(huán)境，啟迪學生的思維

蘇霍姆林斯基曾說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量。”教師在教學中要摒棄傳統(tǒng)的教學理念，創(chuàng)新教學方法，變教師高高在上搞“一言堂”為教師融入到學生中“師生互動”。教師要努力創(chuàng)設(shè)生動和諧的教學環(huán)境，彎下身子融入到學生中，充分信任他們，用充滿激情的語言激勵他們學習、思考。……