培養幼兒的分享意識和分享行為

李春燕(河北省張家口市宣化區宣鋼一幼075100)

培養幼兒的分享意識和分享行為

李春燕(河北省張家口市宣化區宣鋼一幼075100)

我國城市家庭中普遍是獨生子女，通常是四個老人、一對夫妻照顧一個孩子。優越的社會條件，特殊的家庭地位，狹小的交往范圍，淡漠的人際關系等因素，使這些孩子在家要什么家長就給什么，要怎樣就怎樣，不僅任性、執拗，還自私、孤僻、獨占心強、合作意識差。進入幼兒園，小朋友多，教師少，各種資源有限，幼兒經常為了爭搶同一件玩具而發生爭吵甚至打斗，嚴重缺乏謙讓、分享意識。幼兒在家中說一不二的地位在幼兒園喪失，以自我為中心的行為得不到教師和同伴的支持，于是產生挫敗感，對幼兒園產生恐懼、厭惡的情緒。這對幼兒的健康成長極為不利。

分享是一種重要的社會行為，也被視為一種傳統美德，是每個人應該具備的優良品質。教師在幼兒教學中，應該注重對幼兒進行分享意識和分享行為的培養，這在幼兒的發展過程中具有十分重要的意義。

一、制定分享規則

沒有規矩，無以成方圓。教師在培養幼兒的分享意識和分享行為之前，應制定分享規則，一方面指導幼兒進行分享，一方面保障分享者的權利，約束被分享者的不好行為。教師可以制定以下分享規則。

（一）文明分享規則

幼兒園的各種資源有限，無法充分滿足所有幼兒的需要，因此，有時教師會要求幼兒從家帶一兩件玩具或其他物品到園，在進行游戲或其他活動時，與其他小朋友共同分享等。……