項(xiàng)目制背景下基于前瞻性思維的校長(zhǎng)培訓(xùn)的思考與實(shí)踐

（浙江省寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校315600）

項(xiàng)目制背景下基于前瞻性思維的校長(zhǎng)培訓(xùn)的思考與實(shí)踐

葉新志（浙江省寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校315600）

在新的歷史形勢(shì)下，校長(zhǎng)在教育觀念、管理手段等方面必須具有超越一定歷史階段的前瞻性思維。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)研發(fā)與實(shí)施的校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)超前的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)手段為培養(yǎng)校長(zhǎng)的前瞻性思維提供幫助。“十二五”浙江省推出的項(xiàng)目制培訓(xùn)的自選性特征與實(shí)效性要求對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的前瞻性提出了更高要求。為此，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)立足現(xiàn)狀研發(fā)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目，著眼未來設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，并依托評(píng)價(jià)來不斷改進(jìn)完善項(xiàng)目，以此保證培訓(xùn)實(shí)效。

項(xiàng)目制校長(zhǎng)校長(zhǎng)培訓(xùn)前瞻性

校長(zhǎng)培訓(xùn)一直是教師培訓(xùn)體系中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如何使校長(zhǎng)培訓(xùn)更受歡迎并更具實(shí)效？如何使培訓(xùn)對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)更有指導(dǎo)作用，同時(shí)也更具普適性？這是我們這些校長(zhǎng)培訓(xùn)教材組織者一直在苦苦思索的問題。進(jìn)入“十二五”后，浙江省開始實(shí)施教師培訓(xùn)項(xiàng)目制。經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，在經(jīng)歷了三年近50個(gè)校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐后，我們認(rèn)識(shí)到突出前瞻性是校長(zhǎng)培訓(xùn)的重要?jiǎng)?chuàng)新突破口。我們所謂的前瞻性，既是指校長(zhǎng)自身在教育觀念、管理手段等方面必須具有超越一定歷史階段的前瞻性思維，也指我們研發(fā)與實(shí)施的校長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)以適當(dāng)超前的培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)手段為培養(yǎng)參訓(xùn)校長(zhǎng)的前瞻性思維提供幫助。

一、前瞻性思維是現(xiàn)代校長(zhǎng)必備的素質(zhì)之一

眾所周知，當(dāng)前我國(guó)很多地方的基礎(chǔ)教育都陷入了應(yīng)試教育的誤區(qū)，表現(xiàn)出來的問題多種多樣。……