致力于學生可持續語文學力的培養

（河北省遷安市扣莊鄉文士中心完全小學064400）

徐文麟（河北省邢臺市第八中學054000）

致力于學生可持續語文學力的培養

蔡志永（河北省遷安市扣莊鄉文士中心完全小學064400）

徐文麟（河北省邢臺市第八中學054000）

本文立足于新課程改革的理念，針對當前語文教育中普遍忽視了學生持久語文學力的培養問題，提出在語文教學中要改變傳統的教學觀念，改進教學方式，真正體現學生的學習主體地位，已達到知識學習、能力培養、品質形成、情感滲透的四位一體，并使學生具有持久的、伴隨終身的語文學力。

語文教學可持續語文學力

一、語文學力概述

任何學科就學習的本質來說都應當是培養學生持續的、長久的后續學習的能力，也就是對學科在實際生活中的恒久學力。教學所追尋的終極目標就是培養這種學力。

通過學習，我們知道現代教學論普遍認為學力大致由以下幾方面組成：第一層是知識。對于語文學科而言，包含著字詞句篇、語修邏文等基礎知識和相關知識。第二層是讀寫聽說的基本能力和智力。最里面的核心層，包含著學習動機、興趣、習慣和方法，也就是“知學、樂學、善學”。這是現代語文教學理論重心的轉移，是喚醒學生主體學習意識的重要標志。由此可知，語文可持續學力中：“可持續”指持之以恒，延續不斷，也可認為是所謂的終身。學力，就是認識事物的系統知識的反映。語文“可持續學力”指的是學生對語文學科保持學習的欲望，擁有繼續學習的能力。……