基于應用型人才培養的數據結構課程教學改革

周艷秋

摘 要：在改革開放春風的沐浴下，教育改革事業如火如荼的進行著，縱觀整個發展趨勢，其愈發重視對應用型人才的優化培養。隨著社會的不斷進步，科技水平顯著提升，高等教育逐步實現信息化教學，計算機專業學習廣泛推廣，傳統意義上的計算機體系教學重點在于學術型人才的培養，學生完成學業學習之后，實踐能力相對較弱，難以充分滿足崗位需求，未能做到學為所用，因此，在課程教學中需著重培養應用型人才。在此，該文將針對基于應用型人才培養的數據結構課程教學改革進行簡要探討。

關鍵詞：應用型 人才培養 數據結構 課程改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）-0171-01

在計算機學科中，數據結構這門課程占據著核心應用地位，可謂是主要必修課，其重要性不容忽視。數據結構課程教學開展的重點在于針對學生算法設計能力以及程序設計實現能力、數據結構設計能力等實施有效培養，可見在計算機專業教學中，數據結構主流方向為培養應用型人才。因此，必須結合實際情況，采取有效改革措施優化課程教學，旨在提升學生應用能力水平。

1 數據結構課程教學現狀分析

在計算機課程體系中，數據結構地位甚為重要，該課程自身具有較強的動態性以及抽象性，容易造成學生提不起學習興趣，其學習主動性相對欠缺，進而難以獲得良好的教學成效，導致該種情況的主要原因包括多方面內容。

1.1 未能充分掌握前導課程

作為數據結構的前導課程，C程序設計語言同樣重要，若學生未能熟練掌握C語言，則會對數據結構教學效果產生消極影響，一旦學生沒能扎實C語言基礎，在學習數據結構時會頗感內容復雜，難以充分消化理解，久而久之，學生課程學習興趣逐漸喪失，學習信心深受打擊。

1.2 理論教學與實踐應用嚴重脫節

縱觀而言，數據結構課程通常是構建于數據模型基礎之上的，其具有較強的邏輯性以及理論性，相較于其他類型的計算機課程來說，數據結構內容甚為枯燥，抽象化程度較深，涉及的知識點很多，在日常的教學中針對學生實踐能力所開展的訓練十分匱乏。

1.3 課程教學模式稍顯單一

近年來，伴隨著高校教育從傳統經營教育向大眾化教育進行積極轉變，導致學生自身素質發生翻天覆地變化，傳統意義上的將教師作為課程中心的教學模式已經難以將學生學習興趣充分激發出來。為大力培養學生發現、分析、解決問題的能力，將其學習潛能充分激發出來，積極培養學生創造能力，已然成為計算機專業課程教學改革所面臨的嚴峻問題。

2 基于應用型人才培養的數據結構課程教學改革措施

2.1 充分激發學生數據結構課程學習興趣

俗話說，良好的開端，是成功的一半。所以，在開始第一堂數據結構課程教學的時候，需由學生身邊生活實例著手，將學生學習興趣充分激發出來，基于宏觀角度而言，積極引導學生在日常生活中留心數據結構的合理應用，進而使其能夠掌握各類數據結構的真正涵義，切實明白實際課程安排，基于此尋找教師教授以及自身學習內容線索結構。譬如說，相較而言，CPU的速度通常快于打印機，一旦出現打印次序混亂或者是數據丟失問題該如何正確解決，此刻，采用隊列數據結構即可。此類問題都是學生日常生活工作所熟知的，所以其探索問題的好奇心能夠被激發，認真找尋問題解決方法，同時渴望學習并了解掌握數據結構相關知識，為其日后的數據課程學習打開良好開端。

2.2 積極改革數據結構課程教學方式

在數據結構課程教學實施中，可選用案例項目任務驅動教學法，將案例作為引導，把項目作為主要線索內容，在項目的各個模塊中貫穿全部課程知識要點，在教師的積極引導之下，學生能夠基于對案例的有效模仿，實現各個任務模塊的優化完成。在此需要注意的是，需結合學生實際情況，因地制宜地完成教學案例設計，根絕學生特征因材施教，教學內容不得超出學生理解能力范圍之外，同時也不可讓學生感到所學內容較為淺顯，同時內需包括全部知識點，并在課程講授中認真突出要點內容。通常而言，案例設計工作需耗費較多精力，不是一蹴而就的，應結合學生實況實施調整，使得學生能夠更為積極地參與至更多創造性較強的實踐活動中，并在整個進程中充分掌握理解相應的知識技能。針對算法進行講解的時候，教師能夠挑選出重點典型算法，基于多媒體教學工具，在教學現場完成編程，使得學生能夠身臨其境地觀摩學習算法向程序的轉換方法思路，從無到有，直至獲得完整程序并測試通過，示范效果顯著，在課程結束后教師應認真進行作業布置，在學生在練習中掌握算法程序編寫方式。在此需要注意的是，現場編程所需時間較多，要求教師應靈活把握，將相關問題留給學生課后思考，待上機之后再行解決。除此之外，教師需常常組織各類課外時間活動。

2.3 將理論教學跟實踐活動有機結合起來

通過實踐課程教學，將理論跟實踐有機結合起來，學生才能夠真正掌握數據結構課程真諦，并運用數據結構相關內容解決現實生活中的各類問題。同時，基于此，學生可合理權衡時空開銷，針對算法有效性實施度量，進而能夠選擇合適的數據結構及算法完成問題解決。因此，數據結構課程實踐教學需認真做好多方面工作，第一，實現實踐項目的科學化安排，結合具體的試驗內容，針對實驗項目進行科學化安排，在課程實踐進程中，把具體內容轉變成多個子項目并積極完成，最終匯總成為完整性較強的項目，實現項目化教學創新改革；第二，針對課程實踐內容進行精心安排，結合崗位技能要求，根據所制定的教學計劃，教師需認真進行實踐內容的合理化精心安排，將理論付諸于實踐，使得學生能夠在日常實踐中更好地掌握理論知識，強化學生動手能力，活躍學生思維，進而培養其應用技能。

3 結語

綜上可知，為充分順應時代發展需求，努力培養應用型人才，必須認真做好計算機專業課程教學工作。其中，數據結構的重要性不容忽視，必須深化改革該課程教學，積累成功教學經驗，使得學生切實提高學習興趣，學以致用，為社會發展貢獻自己一份力。

參考文獻

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