關于建設中學“創客空間”的思考

唐歡迎

浙江省紹興市越州中學

關于建設中學“創客空間”的思考

唐歡迎

浙江省紹興市越州中學

2015年1月4日，李克強在深圳考察柴火創客空間，體驗各位年輕“創客”的創意產品，稱贊他們充分對接市場需求，創客創意無限。潘昊回憶，總理在參觀考察期間反復提及說，這些奇思妙想和豐富成果充分展示了“大眾創業、萬眾創新”的活力。

“創客”一詞來源于英文單詞"hacker"，它與傳統意義的“黑客”截然不同，是指以興趣為動力，把各種創意轉化為最終的作品，即play with technology。“創客空間”是為年輕的創客提供交流、合作的場所，以及各種線上、線下服務的功能。與社會上的“創客空間”相似，學校的“創客空間”是廣大師生交流、合作的地方，而且允許各種專業不同的學生來互相交流思想和創意。

溫州中學的信息教師謝作如是最早投身創客界的老師之一。在謝作如眼里，創客就是一門綜合實踐課程，在創客空間，學生把一個創意變成現實的過程，正是他們將學到的信息學、數學、物理和化學等多學科的知識用于實踐的最好的載體。謝作如說：創客教育的發展，要得益于兩個條件：第一是簡單易學的開源的軟硬件平臺和3D打印機。第二是網上教育的發展，課堂不再是獲取知識的唯一途徑。溫州中學曾經有同學通過網絡直播小雞的孵化過程，得到了極大的肯定。

創客空間并沒有那么嚴肅，學生創客完全可以在里面做自己喜歡的東西，哪怕類似于“The Most Useless Machine”的東西，相信也沒幾個人會戴著商業化的帽子來進行評擊。比起什么商業化，校園創客空間更重要的任務是培養學生的動手能力。創客空間應該有小小的演播廳和講座區，可迎接八方專家老師前來傳播文化，這里同時也是學生的“開講吧”，他們可以在這里與同學和老師們分享自己的夢想。

中學創科空間的開展為學生提供了一個思考、實踐再反思的機會，學生們可以在這里得到很好的鍛煉機會，因此，中學的創科空間具備了傳統的勞技教室、圖書館、實驗室等各種功能的綜合體。

通常，學校的創科空間只需要一間教室，可以放置幾臺手工工作臺，能擺放一些常用的操作工具，比如3D打印機、大型電子電路板裝置等，同時還需要一些儲物柜等擺放創作好的作品用于展示。

要激勵學生多動手，使用各種材料進行創意創作，努力實現自己的想法，因此有些設備是必須配置的，比如3D打印機、萬用表、加工車床、焊鐵、激光切割機等等，總之必要的設備是進行創意創作的先決條件，沒有這些設備就無法實現自己的創意。

不同階段的學生特點也不相同，高中創客空間主要是以Arduino為開發平臺，它是一套開源的軟硬件結合的平臺，以學習小組為單位構成大班的學習。此外還有一些硬件平臺可以用來進行課堂展示，拓寬學生的知識面。為了讓學生把理論知識應用于具體實踐，創客空間提供了大量安全的工具、設備以供學生使用，這些設備小型、安全、牢固、易操作，方便學生解決調試創作中遇到的小問題、小故障。在作品展示的環節中，利用pcduino代替計算機和電視機結合，可以在室外更好地展示學生作品，用于宣傳或者參加各級各類白塞。存放裝置要透明，易于搬運，方便展示。工作臺可以大略分為兩種：一種工作臺需要進行切割、振動、較大動作的捶打，所以需要非常牢固與厚重；另一種工作臺要輕巧、便于拆裝和移動，便于室內空間的利用，比如轉換為會議桌。另外，各種學習的視頻、學習的書籍、光盤等還需要大家來收集，師生們可以互相共享，也可以集體采購。

中小學創客空間的創建、持續開展都殊為不易，主要是因為創客空間有一些工具比較危險，必須確保學生的操作安全，在創客空間的開展初級階段，學生往往都是新手，需要老師的指點，并且需要開展建設一個創客空間容易，而要做到持續運營卻不容易。因為創客空間中畢竟有焊臺、機床之類相對比較危險的工具，必須要在確保安全的前提下開展活動。在創客空間開展的初級階段，學生往往比較稚嫩，缺乏經驗，需要老師的指導。我們還需要開展多種活動來進行宣傳，鼓勵更多的人參與到這項運動中來。

創客空間主要向有這方面興趣的師生開放，定期的舉行一些內部的交流活動，并且不定期的舉行一些大型的活動進行展示，每學期都要舉行科技節，邀請知名人士來上課傳道。定期展示學員的已經成熟的作品，尤其是內部成員之間，要多利用這個平臺溝通思想，交流創意，努力把自己的想法付諸于行動，轉化為實際的作品。創客空間是對師生完全免費的，老師會根據學生的需求，購買相關的資料和設別，鼓勵學生進行創作，并給予指點。有深度及有興趣的同學可以自己購買、自己開發。學生有更進一步的興趣和愛好，有其它的項目需要開發時，這些設備也需要自己購買。

通過以上的介紹相信我們對如何建設學校創客空間有了一個初步的了解，實際上，大家可以把學校創客空間理解為一個開放型的實驗室，需要涉及到軟件和硬件，兩者相輔相成，一樣重要。創客空間需要強調開放、共享、交流、實踐，一定要多動手，多思考，我們希望學校的創客空間最終能普及化，成為每個學校的必配，和國外一樣成為學生們課余時間研究、創作的理想家園。

當很多人感慨美國總統不遺余力推動創客教育的同時，溫州中學的謝作如老師卻從中看到了中國創客教育的希望。“美國教育是州立政策，奧巴馬的想法，各個州的教育部門不一定會買賬。”教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹。自認為草根的謝作如稱，草根的力量盡管薄弱，但也在沉悶的應試體制下看到了一扇徐徐打開的窗戶。2013年起，最先由國內一批信息教師自發推廣的創客編程軟件scratch被編入全國多個省市的信息學教材；2014年溫州市青少年科技節比賽，小學組原先的現場手抄報比賽項目被Scratch現場編程所替代。教育部門稱，創客將列入中小學科技節的比賽項目。