關(guān)于建設(shè)中學“創(chuàng)客空間”的思考

唐歡迎

浙江省紹興市越州中學

關(guān)于建設(shè)中學“創(chuàng)客空間”的思考

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2015年1月4日，李克強在深圳考察柴火創(chuàng)客空間，體驗各位年輕“創(chuàng)客”的創(chuàng)意產(chǎn)品，稱贊他們充分對接市場需求，創(chuàng)客創(chuàng)意無限。潘昊回憶，總理在參觀考察期間反復提及說，這些奇思妙想和豐富成果充分展示了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的活力。

“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞"hacker"，它與傳統(tǒng)意義的“黑客”截然不同，是指以興趣為動力，把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為最終的作品，即play with technology。“創(chuàng)客空間”是為年輕的創(chuàng)客提供交流、合作的場所，以及各種線上、線下服務(wù)的功能。與社會上的“創(chuàng)客空間”相似，學校的“創(chuàng)客空間”是廣大師生交流、合作的地方，而且允許各種專業(yè)不同的學生來互相交流思想和創(chuàng)意。

溫州中學的信息教師謝作如是最早投身創(chuàng)客界的老師之一。在謝作如眼里，創(chuàng)客就是一門綜合實踐課程，在創(chuàng)客空間，學生把一個創(chuàng)意變成現(xiàn)實的過程，正是他們將學到的信息學、數(shù)學、物理和化學等多學科的知識用于實踐的最好的載體。謝作如說：創(chuàng)客教育的發(fā)展，要得益于兩個條件：第一是簡單易學的開源的軟硬件平臺和3D打印機。第二是網(wǎng)上教育的發(fā)展，課堂不再是獲取知識的唯一途徑。溫州中學曾經(jīng)有同學通過網(wǎng)絡(luò)直播小雞的孵化過程，得到了極大的肯定。

創(chuàng)客空間并沒有那么嚴肅，學生創(chuàng)客完全可以在里面做自己喜歡的東西，哪怕類似于“The Most Useless Machine”的東西，相信也沒幾個人會戴著商業(yè)化的帽子來進行評擊。比起什么商業(yè)化，校園創(chuàng)客空間更重要的任務(wù)是培養(yǎng)學生的動手能力。創(chuàng)客空間應(yīng)該有小小的演播廳和講座區(qū)，可迎接八方專家老師前來傳播文化，這里同時也是學生的“開講吧”，他們可以在這里與同學和老師們分享自己的夢想。

中學創(chuàng)科空間的開展為學生提供了一個思考、實踐再反思的機會，學生們可以在這里得到很好的鍛煉機會，因此，中學的創(chuàng)科空間具備了傳統(tǒng)的勞技教室、圖書館、實驗室等各種功能的綜合體。

通常，學校的創(chuàng)科空間只需要一間教室，可以放置幾臺手工工作臺，能擺放一些常用的操作工具，比如3D打印機、大型電子電路板裝置等，同時還需要一些儲物柜等擺放創(chuàng)作好的作品用于展示。

要激勵學生多動手，使用各種材料進行創(chuàng)意創(chuàng)作，努力實現(xiàn)自己的想法，因此有些設(shè)備是必須配置的，比如3D打印機、萬用表、加工車床、焊鐵、激光切割機等等，總之必要的設(shè)備是進行創(chuàng)意創(chuàng)作的先決條件，沒有這些設(shè)備就無法實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

不同階段的學生特點也不相同，高中創(chuàng)客空間主要是以Arduino為開發(fā)平臺，它是一套開源的軟硬件結(jié)合的平臺，以學習小組為單位構(gòu)成大班的學習。此外還有一些硬件平臺可以用來進行課堂展示，拓寬學生的知識面。為了讓學生把理論知識應(yīng)用于具體實踐，創(chuàng)客空間提供了大量安全的工具、設(shè)備以供學生使用，這些設(shè)備小型、安全、牢固、易操作，方便學生解決調(diào)試創(chuàng)作中遇到的小問題、小故障。在作品展示的環(huán)節(jié)中，利用pcduino代替計算機和電視機結(jié)合，可以在室外更好地展示學生作品，用于宣傳或者參加各級各類白塞。存放裝置要透明，易于搬運，方便展示。工作臺可以大略分為兩種：一種工作臺需要進行切割、振動、較大動作的捶打，所以需要非常牢固與厚重；另一種工作臺要輕巧、便于拆裝和移動，便于室內(nèi)空間的利用，比如轉(zhuǎn)換為會議桌。另外，各種學習的視頻、學習的書籍、光盤等還需要大家來收集，師生們可以互相共享，也可以集體采購。

中小學創(chuàng)客空間的創(chuàng)建、持續(xù)開展都殊為不易，主要是因為創(chuàng)客空間有一些工具比較危險，必須確保學生的操作安全，在創(chuàng)客空間的開展初級階段，學生往往都是新手，需要老師的指點，并且需要開展建設(shè)一個創(chuàng)客空間容易，而要做到持續(xù)運營卻不容易。因為創(chuàng)客空間中畢竟有焊臺、機床之類相對比較危險的工具，必須要在確保安全的前提下開展活動。在創(chuàng)客空間開展的初級階段，學生往往比較稚嫩，缺乏經(jīng)驗，需要老師的指導。我們還需要開展多種活動來進行宣傳，鼓勵更多的人參與到這項運動中來。

創(chuàng)客空間主要向有這方面興趣的師生開放，定期的舉行一些內(nèi)部的交流活動，并且不定期的舉行一些大型的活動進行展示，每學期都要舉行科技節(jié)，邀請知名人士來上課傳道。定期展示學員的已經(jīng)成熟的作品，尤其是內(nèi)部成員之間，要多利用這個平臺溝通思想，交流創(chuàng)意，努力把自己的想法付諸于行動，轉(zhuǎn)化為實際的作品。創(chuàng)客空間是對師生完全免費的，老師會根據(jù)學生的需求，購買相關(guān)的資料和設(shè)別，鼓勵學生進行創(chuàng)作，并給予指點。有深度及有興趣的同學可以自己購買、自己開發(fā)。學生有更進一步的興趣和愛好，有其它的項目需要開發(fā)時，這些設(shè)備也需要自己購買。

通過以上的介紹相信我們對如何建設(shè)學校創(chuàng)客空間有了一個初步的了解，實際上，大家可以把學校創(chuàng)客空間理解為一個開放型的實驗室，需要涉及到軟件和硬件，兩者相輔相成，一樣重要。創(chuàng)客空間需要強調(diào)開放、共享、交流、實踐，一定要多動手，多思考，我們希望學校的創(chuàng)客空間最終能普及化，成為每個學校的必配，和國外一樣成為學生們課余時間研究、創(chuàng)作的理想家園。

當很多人感慨美國總統(tǒng)不遺余力推動創(chuàng)客教育的同時，溫州中學的謝作如老師卻從中看到了中國創(chuàng)客教育的希望。“美國教育是州立政策，奧巴馬的想法，各個州的教育部門不一定會買賬。”教育是一朵云推動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹。自認為草根的謝作如稱，草根的力量盡管薄弱，但也在沉悶的應(yīng)試體制下看到了一扇徐徐打開的窗戶。2013年起，最先由國內(nèi)一批信息教師自發(fā)推廣的創(chuàng)客編程軟件scratch被編入全國多個省市的信息學教材；2014年溫州市青少年科技節(jié)比賽，小學組原先的現(xiàn)場手抄報比賽項目被Scratch現(xiàn)場編程所替代。教育部門稱，創(chuàng)客將列入中小學科技節(jié)的比賽項目。