大數據背景下高職院校統計學運用SPSS軟件研究

徐艷清,周煥啟（山東鋁業職業學院,山東 淄博 255059）

大數據背景下高職院校統計學運用SPSS軟件研究

徐艷清,周煥啟
（山東鋁業職業學院,山東 淄博 255059）

摘 要：廣泛使用電算化處理統計數據的今天，學習統計學而不會使用統計學軟件，在實際工作應用中寸步難行，本文從教材的選用；強化理論基礎，重視實踐技能；培養學生職業能力，激發學生學習興趣等方面對大數據背景下高職院校統計學運用SPSS軟件研究進行了探討。

關鍵詞：大數據；高職院校；統計學；spss軟件

在2014年11月下《科技風》雜志上發表了“大數據背景下高職院校統計學的學習現狀研究”， 對大數據背景下統計學在我國高職院校開設的現狀及存在的問題進行了剖析，通過調查研究發現，目前在大數據背景下，高職院校開設的統計學課程運用SPSS軟件的應用已成為必然。

1 教材的選用

總所周知，《統計學》課程是高職院校財經類專業的學生中開設的一門公共專業基礎課程，也是學生工作后實際應用比較廣泛的一門學科，小到自己的日常生活，大到工作都離不開統計數字，靠傳統的手工計算辦法早就行不通了，特別是互聯網的應用，大數據背景下，如何在眾多的信息中篩選出有用的信息，在學生學習的過程中教材和軟件是必不可少的。

目前，統計學——基于SPSS系列教材，高等教育出版社、中國人銀民大學出版社等都出版過本科、研究生使用的教材，專門為高職院校財經類的學生使用而出版的統計學教材很少，目前，通過多方面調查，筆者認為比較適合高職院校選用的是人民郵電出版社的《SPSS統計分析實用教程》，由謝蕾蕾、宋志剛、何旭洪主編，2013年出版。這本教材以SPSS16.0為基礎，詳細介紹了多種常用統計分析方法的原理和實踐技能。全書分為十一章，主要內容包括SPSS簡介；變量、數據文件、系統參數；統計描述；統計圖制作；均值比較和T檢驗；方差分析；相關分析；回歸分析；聚類分析和判別分析；因子分析和非參數檢驗等，結合實際問題詳細介紹使用SPSS解決這些問題的步驟和結果。

這本教材克服了在選用傳統統計學教材時，只注重理論知識講授，死記硬背公式。學生們對統計計算不在望而生畏，對復雜的統計公式及數字計算，由于軟件的使用變得簡單了。因此，現在高職院校的學生必須要學習使用spss軟件，教材是學生學習過程中不可缺少的，選好教材尤為重要。

2 強化理論基礎，重視實踐技能

2.1 轉變教學觀念，理論引導下，重點強調應用

統計學是一門實踐性較強的學科，學生既要掌握扎實的基礎理論知識，也要熟練運用各種計算工具，才能具備高超的解決實際工作中問題的能力。這樣，必須對傳統的高職統計學課程進行改革。我們學校在講授這門課時，介紹統計的基本理論、基本概念、基本方法的同時，側重對統計軟件使用的講解，很好的將二者有機結合起來，做到學以至用。

2.2 以企業為依托，實現校企共育

全面建立和完善“校企共育”的人才培養模式，主動順應黃河三角洲高效生態經濟區和山東半島藍色經濟區發展帶來的產業結構優化升級和企業崗位需求變化，推行“基于工作崗位”系統化課程改革，突出學生職業崗位能力的培養，增強社會服務能力，為企、事業單位提供高素質技能型人才。

按照“知能兼備，德業為本”的財經人才培養要求，以統計職業崗位要求為目標，以就業為導向,打破傳統學科體系，建立以知識、能力、素質并重的課程體系及工學結合的校內外實踐教學機制，構建符合統計職業培養要求的人才培養模式；采取專職教師“頂崗實踐”和兼職教師“項目指導”相結合的方式，建設一支具有優秀專業帶頭人、品質優良、專兼結合的“雙師”素質教師比例達到95%以上的教學團隊；確立與職業要求相適應的教學標準，通過課堂教學與崗位實踐一體化，著力培養學生的實踐能力、創造能力，為spss軟件的應用提供了有利條件。

3 培養學生職業能力，激發學生學習興趣

3.1 深入企業工作崗位，由讓他學變成我要學

山東鋁業職業學院依托山東鋁業公司辦學，山東鋁業公司隸屬于中國鋁業公司，是全國成立的首家職業教育集團，我院的學生，具有其他院校學生無可比擬的學習優勢，我們學院在學生學習的過程中，為調動學生學習的積極性，將學生帶到企業有關崗位，如到銷售處，現場看我們的銷售人員如果對收集來的數據進行處理、加工、整理到提取出有用的信息，將spss軟件的應用過程讓學生親身體會，企業導師認真講解、操作示范，激發了學生的學習興趣。特別是老師們以通俗易懂的語言對統計方法的核心思想進行系統講解，輔助以“操作示意圖”的方式對SPSS軟件的操作進行了詳細介紹，帶領學生以看圖做題的方式非常簡單方便地學會用SPSS軟件完成各種統計方法的計算工作，面對眾多數據，同學們個個都想試試，看看雜亂無章的初始數據，在spss軟件的操作下，很快得出自己想要的數據，真的由讓他學變成我要學。

3.2 改革考核辦法，注重職業能力

隨著統計學教學的改革，我們改革了考核辦法，引導教師采用過程考核的方式促進學生有效學習。建立了《山東鋁業職業學院考試管理規定》和考試模式改革相關通知和制度，使課程考核方式真實反映學生完成實際工作任務能力的最佳方式進行考試。課程考核采用過程考核與結果考核相結合、理論考核與實踐考核相結合的模式，每門課程都進行了考核評價方案設計。目前我院財經專業以培養職業能力為核心的教學方法，得到社會承認，培養的學生已獲得企業認可。

綜上所述，在大數據時代，高職財經學生spss軟件的應用學習很好地解決了傳統統計學理論與實際相脫節的問題，激發學生的學習興趣，培養學生解決實際問題的職業能力，有利于推動學生就業。

參考文獻：

[1]項玲.高職統計學教學模式的思考[J].經濟視角(上),2012(04).

[2]張晶,李瓊.高職院校統計學教學方法研究與思考[J].現代企業教育,2013(14).

[3]唐志.統計學課程考核方式改革的理論與實踐[J].高教論壇,2011(11).

本文是山東鋁業職業學院2014年度全省統計科研重點課題 “大數據背景下SPSS在高職統計學中的適用性研究” 編號（2014）一般項目225研究成果之一主持人徐艷清

作者簡介：徐艷清（1962-） 女，吉林長春人 ，本科，教研室主任，教授，研究方向：職業教育。