淺談初中歷史教學中的思想品德教育

劉少謙

摘 要：通過歷史課加強對青少年的政治教育，是和諧社會的需要，也是全面完成中學歷史任務目的的需要。與其他課程相比，歷史教學在向學生進行政治教育過程中有著得天獨厚的條件。因為歷史學科具有鮮明的階級性，涉及各方面的內容豐富，學生在學習的過程中，能夠潛移默化地吸收其中的政治教育的內容，把它轉化為自己思想的一部分。

關鍵詞：初中歷史；課堂教學；思想品德教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-291-01

通過歷史課加強對青少年的政治教育，是和諧社會的需要，也是全面完成中學歷史任務目的的需要。與其他課程相比，歷史教學在向學生進行政治教育過程中有著得天獨厚的條件。因為歷史學科具有鮮明的階級性，涉及各方面的內容豐富，學生在學習的過程中，能夠潛移默化地吸收其中的政治教育的內容，把它轉化為自己思想的一部分。根據初中歷史教學特點，可對學生進行以下幾點的思想品德教育：

一、對學生進行愛國主義教育

教師在備課時要善于挖掘課本中的愛國主義思想教育因素，精心設計教學過程，采用恰當的教學方法。

1、可以采用中外對比法

比如學習世界歷史《探險者的夢想》一課，介紹新航路開辟的條件時，我們知道中國的羅盤針在南宋時期傳入了歐洲，羅盤針的應用給歐洲的航海事業帶來了一場革命，也可以說我國古代人對新航路的開辟做出了不可磨滅的貢獻。在同一課中還可以比較明朝鄭和下西洋與歐洲四位探險家的遠航，從時間、規模、目的等，可以得出，鄭和下西洋比他們時間早、規模大，最重要的是相比較四位遠航家追求黃金的目的，鄭和是為了傳達和平友好的誠意。這說明我國古代勤勞的人民創造了輝煌燦爛的文化，居于世界前列，從而增強學生的民族自豪感。

2、可以采用正反人物對比法

比如對比岳父和秦檜，二人同樣是生活在南宋時期的歷史人物，不管是歷史還是民間對他們的評價是截然不同的。前者的抗金行為是保護人民的生命和財產安全，是學生心目中的英雄，而后者因為陷害岳飛而成為人人唾罵的人。學生得出結論：保護人民的生命和財產安全是愛國主義的具體內容。

3、愛國主義還可以縱橫聯系

比如我們駁斥“臺獨”分子的言論時，就要聯系臺灣與大陸的關系。三國時，孫權派衛溫到達夷洲（即臺灣）；元朝設立了澎湖巡檢司管理澎湖和琉球；清初，鄭成功收復臺灣；康熙時期統一臺灣并設立臺灣省……這些史實都說明臺灣自古以來就是我國領土不可分割的一部分，任何分裂祖國的行為都是錯誤的。中國近代史本身就是對學生進行愛國主義教育的有效教材。有條件的，還可以帶領學生參觀歷史遺址、歷史博物館等，更形象直觀地進行愛國主義教育。在愛國的基礎上，學生才能更好地學習，為祖國而努力。

二、對學生進行社會主義教育

我國憲法對每個公民的基本要求之一就是堅持四強基本原則。初中歷史是對學生進行四項基本原則教育的極好教材。

通過學習我們看出，建國前中國人民經過一百多年的流血奮戰才改變了中國半殖民地半封建社會的性質；建國后六十年來我國在世界上的地位日益提高；這次金融危機，中國發揮了巨大的作用……這些歷史證明，只有中國共產黨才能救中國，才能發展中國，中國共產黨的正確領導是中國革命和建設取得勝利的根本保證。從1840年的鴉片戰爭至1911年的辛亥革命，這段時間的歷史證明，中國人民吸取了太平天國、戊戌變法、義和團運動、辛亥革命等斗爭失敗的經驗教訓，先后經歷了地主階級、資產階級改良派及革命派的領導，最終只有中國共產黨才能夠克服自身的錯誤，先后糾正“左傾”、“右傾”錯誤，取得了中國新民主主義的偉大勝利，新中國成立后，我國雖然出現了大躍進、人民公社化運動及文化大革命等，但我們黨都糾正了這些錯誤，做出了正確英明的決策，特別是改革開放以來我國所取得的成就更是有目共睹。因此說，現在社會主義運動雖然陷入了低潮，但我們應對社會主義充滿信心，相信道路是曲折的，前途是光明的。只有對社會、對國家充滿信心，我們才能更好地學習和工作。

三、幫助學生樹立美好理想

古人云：“人無志不立?！泵總€學生都應該有理想，沒有理想就會失去前進的動力。歷史教育就是要歌頌歷史上的英雄人物，用他們的崇高理想、美好情操、高尚品德來激勵學生的心靈，使他們樹立為祖國為人類貢獻自己聰明才智的美好的理想。

翻開中華民族幾千年的歷史畫卷，成千上萬為實現理想而奮斗不息的精英們躍然眼前。西漢時期，司馬遷身受酷刑，生不如死，卻仍然頑強拼搏，寫下了千古流傳的紀傳體史書《史記》，成為后世史學家編寫史書的典范，被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。清末時期，清政府派遣詹天佑等幼童出國留學，這些孩子身處異國遇到不少困難，卻仍然刻苦學習，為的是改變中國落后的面貌，擺脫列強對中國的侵略。他們回國后為當時落后的中國作出了杰出的貢獻，如詹天佑主持修建了中國第一條鐵路干線京張鐵路，打破了當時由列強控制中國鐵路的局面。

歷史教學還要培養學生的科學意識，知道科學對社會發展的重要作用。例如，17世紀俄國的彼得一世為改變俄國的落后狀態，進行改革，學習西方的先進科技，并親自到工廠學習，回國后把西方的科技運用于經濟發展中，使俄國迅速強大。而與彼得一世同一時期的康熙皇帝，是中國歷史上有名的“康乾盛世”的始創者，也是一位比較有作為的皇帝。他也親自學習西方的科學文化知識，相對當時的知識分子而言知識比較淵博，但可惜他只是充實了自己并沒有廣泛推廣科技，清政府仍然落后于世界。所以說有了理想，還要持之以恒、堅持不懈，要教育學生：一旦樹立了理想，就應該付諸實踐，并作為終身奮斗的目標。

歷史教師要善于挖掘歷史人物不凡的道德品質，通過展示這些偉大歷史人物的人格魅力，以達到對學生進行政治教育的目的。青少年的思想政治教育關系到國家前途和民族命運，對學生進行正確的思想品德教育是我們歷史老師義不容辭的責任。