高校獎助政策實施過程中強化大學生思想政治教育工作的必要性

閻晗

【摘要】針對大學生思想中存在的問題，結合獎助學金的評定過程深入開展大學生思想政治教育，尋找有效路徑，幫助學生樹立正確的價值觀和社會責任感，從而真正實現高校獎助政策的扶志、育人，樹人作用。

【關鍵詞】高校獎助政策 大學生思想政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0061-01

近年來，為了解決家庭困難學生的就學問題，國家適時出臺了高校獎助學金制度，同時地方政府、學校也不斷加大獎助學金投入力度，積極制定和鼓勵助學相關配套政策。

然而，隨著資助比例的逐步擴大，在獎助政策實施過程中也出現了一些新的問題，由于宣傳工作和思想政治教育工作不到位，大學生在受到資助的同時也產生了與這一制度不符的思想和行為表現，一部分學生在思想認識上存在誤區，在價值觀上產生偏差。針對這些問題，本文認為及時了解不良思想行為產生的原因，適時加強大學生思想政治教育工作，才能充分發揮高校獎助政策對大學生思想教育的積極作用。

一、現行高校獎助政策實施過程中存在的問題

1、獎助學金資金分配比例不科學

表1為某高校各項獎助學金的具體金額，由表1可知國家助學金不管是金額上還是比例上都明顯高于獎學金和勤工助學。這種不得當的分配方式，既有可能削弱學生的學習積極性，也可能招致一些非貧困生通過弄虛作假的方式來爭取助學金。如此不合理的資助分配比例在一定程度上不但沒有發揮出資助的作用，反而為“等靠要”思想和“造假”行為提供了“溫床”。因此，只有助學金和獎學金比例分布合理，才能充分發揮出助學金“助”的作用與獎學金“勵”的威力。

表1 2014年學生部分資助項目金額

項目 國家

助學金 國家勵志獎學金 省政府勵志獎學金 學校獎學金一等 學校獎學金二等 學校獎學金三等 勤工

儉學

金額/元 3000 5000 5000 300 200 100 200

比例 15.50% 5.70% 1% 5% 10% 15% 1%

2、重發放過程，輕思想政治教育

為了確保獎助學金評定的公平公正，在評定過程中各高校會做大量的前期工作，但在發放后缺少必要的監管和教育，尤其缺乏對貧困學生的心理引導。這種“頭重腳輕”的獎助學金評定模式帶來了嚴重后果：一部分學生沒有深刻理解國家獎助政策的根本宗旨，把它作為一種應得的福利，毫無感激之情；一部分學生將助學金購買與學習無關的昂貴電子產品；還有一部分學生有著強烈的依賴心理，認為自己最貧困，理應得到各類資助。

二、高校獎助政策實施過程中，大學生思想存在的問題

1、依賴心理加重

有些學生有著強烈的依賴心理，認為自己最貧困，理應得到資助，他們把貧困當作一種獲取利益的資本，等待學校、社會和國家的資助，不期望通過自己的努力去改善生活，而是一味依賴學校和政府的資助，這種錯誤的思想阻礙大學生積極進取的斗志，不利于培養學生艱苦奮斗的精神品質。

2、價值觀念偏差

國家獎助政策的設立意在獎勵優秀、鞭策后進、扶貧幫困。但近年來，隨著國家資助比例的增加，受助門檻隨之降低，在面對國家助學金有些學生抱著“國家的錢不拿白不拿”的消極心態，在這種錯誤思想的影響下，會有一些本身并沒有達到受助標準的學生為了獲得資助而開具虛假的家庭貧困證明，從而獲取助學金的不良情況出現。

3、勤儉精神弱化

由于資助政策的覆蓋面不斷擴大，資助資金不斷提高。因此，學校里經常會出現某些學生雖然是家庭經濟困難生，但卻依舊高消費的情況。究其原因正是由于資助來的容易，讓一些學生養成了“等、靠、要”的心理，而逐漸淡忘了勤儉節約、自立自強的精神品質。

三、高校獎助政策實施過程中思想政治教育的功效

1、借助獎助學金評定過程強化感恩意識

感恩教育是大學生思想政治教育的重要內容，在高校的獎助工作中，感恩教育尤為重要。通過在資助工作中開展感恩教育活動，提升受助貧困生的感恩意識，使他們意識到資助得到的不僅是經濟上的幫助，更是國家、社會、學校對他們的關愛和期望，進而激勵學生積極進取，培養良好的思想道德素質和強烈的社會責任感，鼓勵困難學生通過自身的努力去回報社會。

2、借助獎助學金評定過程加強誠信教育

誠信是每個大學生應該具有的基本道德素質，誠信是每個大學生應該具有的基本道德素質。借助助學貸款強化誠信教育具有非常重要的意義，因為國家助學貸款實行無擔保放款，所以是否主動按時還款，最能體現貸款主體的誠信行為。

3、借助獎助學金評定過程培育自強精神

強化勵志教育，引導受資助學生樹立自強自立精神是資助工作重要且有意義的部分。因此，樹立勵志模范，學習勵志典型勢在必行。其次，勤工助學也可作為一種培養自強精神的實踐渠道，貧困生通過實踐鍛煉開闊眼界、積累知識、總結經驗，也為完善自我增添了砝碼。

四、高校獎助政策實施中強化思想政治教育的必要性

1、有利于加深受助學生對高校獎助政策的認識和理解，逐步增強受助學生內在的責任意識和使命感。

2、有利于引導受助學生樹立正確的價值取向，使獎助政策在人才培養方面起到重要的育人導向作用。

高校獎助政策的事事對受助學生理想信念的樹立有著重要的導向作用。一般情況下，接受資助的貧困學生生需要付出相對較多的努力才能保持個人理想信念的正確認識，這就要求高校教育工作者在緩解受助學生經濟壓力的同時，能夠盡可能幫助其培養正確的人生理想和堅定的人生信念。

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