開展課外閱讀活動 提高學生閱讀水平

張彥平

【摘要】踐行語文課程標準，就一定要重視課外閱讀教學。我們要優化課堂結構，壓縮講讀課和自讀課，從每周的語文課中拿出兩節作為閱讀課，引導學生讀好書，會讀書，樂讀書，養成課外閱讀的好習慣，鞏固課堂閱讀習得的方法，初步形成鑒賞文學作品的能力，引導學生走上閱讀之路，受益終生。此外，還要引導學生合理安排閱讀時間，科學分配閱讀量，并幫助學生制定計劃，有序開展讀書活動，真正把課外閱讀落到實處，全面提高學生的語文素養。

【關鍵詞】語文課程標準 閱讀量 讀物推薦課 讀書指導課 讀物欣賞課 讀書匯報課 閱讀時間 閱讀計劃。

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0077-02

一、踐行語文課程標準，重視課外閱讀教學

現在的語文教學流行“大語文觀念”，即要求語文教師和學生不能把目光和精力局限在教材上，而要把目光拓展到整個社會，從中積累語文知識，汲取語文養料，切實提高語文水平和能力。“語文課程標準”明確指出要培養學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”為此，新課標在“總目標”中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規定：六年課外閱讀總量不少于150萬字，其中小學低年級不少于5萬字，中年級不少于40萬字，高年級不少于100萬字。面對新課程標準的實施，我們應重新認識課外閱讀在語文教育中所處的位置，明確時代賦予它的一些新功能與特點，積極組織學生開展語文課外閱讀活動，全面提高學生的語文素養。

二、上好閱讀課，把學生引向閱讀之路

1、上好讀物推薦課，讓學生找到閱讀的食糧

這類課是由教師向學生推薦適合他們閱讀的優秀課外讀物。一是可根據學生的不同特點推薦有益讀物。對于一些學習上不求上進的學生，介紹一些名人傳記；對于人際關系處理不好的學生，介紹為人處世方面的書籍；對于性格上急躁冒進的男學生，介紹一些情感表現細膩的文學作品；對于性格上多疑羞澀怯弱的女學生，介紹一些塑造女性人物個性堅強的文學作品等。二是注意配合語文教學和其他學科的教學內容，向學生推薦有益的圖書，如學習《十里長街送總理》之后，可以向學生推薦《周恩來》；學習《草船借箭》可以向學生推薦《三國演義》；學習《鯨》可以向學生推薦一些與自然知識有關的科學普及讀物等。三是還可以抓住學生興趣點，及時推薦讀物。比如小學生對小動物、植物大都有著濃厚的興趣，他們常會問老師許多問題如：蝙蝠有沒有眼睛？豬籠草為什么會捉蒼蠅？……每當這時，教師就可以不失時機地向學生推薦有關課外書，如《植物王國》、《動物之謎》等。

2、上好讀書指導課，讓學生掌握閱讀的方法

這類課，就是指導學生閱讀方法。一般來說，主要是指導學生掌握瀏覽、略讀、精讀的方法。我們可以指導學生通過瀏覽，選取自己喜歡的課外讀物；可以指導學生通過略讀了解課外讀物的內容大意；可以指導學生通過精讀深入細致地研讀讀物的內容、語言、寫法。我們還要教會學生怎樣在書上做批注，怎樣摘抄精彩語句，怎樣寫讀后感等等，使學生提高閱讀能力。我們還要引導學生閱讀讀物的前言、目錄、后記、書評等，了解課外讀物寫作背景、主要內容、寫作特色等有關內容。對學生的課外閱讀加強指導，才能幫助學生積累盡可能多的語言材料和語感經驗，才能不斷豐富學生的“心理詞典”和“心理圖式”，從而不斷發展學生的語文素養和文化積淀。

3、上好讀物欣賞課，讓學生享受閱讀的樂趣

這類課是讓學生選取自己的得意之作，或者課外讀物中精彩之處，具體介紹作品在立意、構思、語言、選材等方面的特色，既能使學生得到寫作的有益啟示，又能使學生受到美的熏陶。例如，于唯玉同學展示了自己的優秀作文《父女情》，這篇作文通過父女之間點點小事，表現了融洽的父女之情。她還介紹說，自己比較注意細節刻畫以傳情達意，并列舉了自己在捶背時往父親身上放小蟲子，而父親則甩出一句“死丫頭”這個細節。不少同學聽后都覺得這種寫作方法值得學習。再如，許多學生喜歡讀淘氣包馬小跳系列叢書，也常常選取其中的精彩片段讀給大家聽，在課堂上總會引起陣陣會意的笑聲。我們教師這時就可以順勢告訴學生，生活是寫作的源泉，教育學生注意觀察生活，積累鮮活的素材，寫進作文里表達真情實感，增加文章的生活氣息。

4、上好讀書匯報課，讓學生展示閱讀的碩果

這類課是由學生用各種形式匯報自己課外閱讀的收獲。學生能否成功地匯報，關鍵在于有否認真地閱讀，所以匯報課具有“促讀”的功能。匯報的形式主要有：評價讀物的人物形象和寫作特色；談論閱讀之后的思想感受；展示摘抄的精彩語句等等。例如《綠野仙蹤》讀書匯報課上，可以組織學生有感情地朗讀自己喜歡的部分，就能夠激發學生讀書的興趣，還可以教會學生朗讀的方法，進一步領會作品蘊含的思想感情。再如《魯濱遜漂流記》讀書匯報課上，可以組織學生結合自己的生活實際談談受到的啟迪和收獲。有位同學深有感觸地說，《魯濱遜漂流記》這本書告訴我：當遇到困難時，不能畏怯，只要充分調動自己的智慧，就有可能創造超乎想象的奇跡！作為男子漢我們應該學習魯濱遜那種能很好地在野外生存的能力，學習他那種勇敢無畏的精神以后我再也不會受到一點委屈就流眼淚了，再也不會遇到一點困難就退縮了。

三、做好組織工作，科學引導學生開展課外閱讀活動

一是合理安排閱讀時間，科學分配閱讀量。加強小學生課外閱讀，必須保證學生有自由閱讀的時間。從教師每天的語文課上抽出10分鐘和學生們一起閱讀課外讀物；學生從每天的自習課上抽出10分鐘用于課外閱讀；父母從每天晚上抽出10分鐘與孩子一起讀書。這些零散的時間與節假日一起如果能充分利用起來，積少成多，就能夠完成課程標準中各學段要求的課外閱讀量。

二是幫助學生制定計劃，有序開展讀書活動。教師要幫助學生制定閱讀計劃，合理安排時間閱讀，引導學生有條不紊地開展讀書活動。學生上學期間，可以引導學生利用每天的晚上時間和雙休日閱讀《少年文藝》、《兒童文學》、以及《我們愛科學》等以短篇文章為主的課外讀物。寒暑假，可以引導學生閱讀中外文學名著等長篇讀物。另外，結合平時的課外閱讀課進行指導點評，不斷引導學生開深入展好課外閱讀活動。