宋艷梅
【摘要】如果說學校是學生儲備知識和能力的“銀行”,那么就業指導就是教會學生如何去“投資”,如何把自己的“儲蓄”用好、用活,產生最大的社會效益、經濟效益和個人價值效益。
【關鍵詞】就業指導 中職學生
【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2015)03-0030-01
中等職業學校生存和發展有三大環節,就是招生、教學和就業。而學生學習的首要目的是為了畢業時找到一份工作,也就是學習是為了就業做準備的。所以就業這個環節如果抓不好,學校的生存和發展必然受到嚴重的影響。近年來,了解到中職生就業存在不少問題,嚴重阻礙了中職生的就業。這些情況使我深刻認識到中職生就業指導教育的重要性和迫切性。
一、中等職業學校學生就業存在的問題
1.中等職業學校的學生素質普遍不高。思想素質教育雖然被學校高度重視,但效果不理想,由于中職學生一般原來文化素質就不太好,對學習專業知識技能的也有一定困難,身心素質教育亟待強化,現在中職學校的學生,身心素質不容樂觀,不少學生不同程度地存在身心問題。
2.中等職業學校的學生技能掌握得不扎實。根據國家教育部規劃的中職教育“2+1”辦學模式要求,中職生在校學習時間是2年,第3年頂崗實習。為了緩解學校就業推薦工作的壓力,許多中職學校在學生就讀的第二學年下學期一開學開始進行就業推薦,這導致許多中職生在沒有掌握好專業技能的情況下去尋找工作。
3.中等職業學校的學生嬌生慣養,吃不了苦。首先,現在的中職生大都是“90后”,他們的成長環境比“80后”更好,比較富裕的家庭環境,即使家庭條件不太好的也受“再苦不能苦孩子”的非理性家庭教育影響,使他們花錢不愁、衣食無憂,一切順著他們、由著他們;其次,“90后”一般不是獨生子女就是家里老幺,父母對他們的溺愛使得他們過于自我與任性,生活上的富裕和父母無微不至的關懷更讓他們沒有家庭負擔和危機意識。因此,他們比較脆弱,敏感而多少有些自私,就業不免會有焦慮、抗挫能力弱、嫉妒心強等問題,工作的苦是吃不得,也受不了別人對他們的批評。
4.就業觀念沒有更新,對就業形勢過于樂觀。 中職生就業率普遍達到90%以上,屬于高就業率。但許多中職生并沒有主動去了解目前的就業形勢,固步自封。有的把“職”定在很狹窄的范圍,要求工資要高、體面、專業對口,等等。
5.就業大軍增加,就業競爭加劇。中職學生相對大學生和農民工來說,具有相對劣勢,學歷上不如大學生,吃苦耐勞方面又趕不上農民工,形成“兩不靠”的尷尬處境。由此可見,中職生的就業難度在不斷加大。
6.就業信息渠道不夠暢通。由于指導的專業隊伍人員及素質不高的原因,學校的就業指導機構對人才需求和人才流動的市場化趨勢沒能進行很好的調研,不能有效與用人單位溝通,造成畢業生和用人單位信息不對稱。
二、中等職業學校學生就業指導工作的對策
1.加強管理,提高畢業生的質量
中等職業學校大部分學生的學習情緒、上進心不足。他們在就業上依賴學校,在學習和守紀方面積極性、自覺性較差,學生各方面素質不高必然會影響他們就業,嚴重的還會影響用人單位和社會對學校畢業生的評價,影響其他學生就業。
2.加強素質教育,實現“一技之長”的突破
我們知道,中職教育是一種培養行業需求的中等實用型人才的教育,這種教育方向決定了我們對中職生源挑選的寬松性,中職學校對學生的基礎文化課要求都較低。長期以來,我國中職教育片面強調專業技能的訓練,側重于“一技之長”,存在著綜合素質偏低,后續發展乏力等問題。比較注重就業,輕視文化、專業知識的學習。
3.加強吃苦耐勞、愛崗敬業的教育
我國目前勞動力市場供給狀況及生產力的飛速發展,以及中等職業學校的辦學條件決定了中職生畢業后在多數情況下就業于生產一線。這些崗位的工作強度較大,勞動時間相對較長和畢業生就業前的生活學習比,他們從未吃過那樣的苦,所以在就業之初的新奇感過后,就會感到辛苦,就會打退堂鼓。當家長不了解實情時也會支持子女離崗,因此影響就業后的穩定。
4.加強擇業心理和技巧的指導,更新就業觀念
引導學生轉變就業觀念,樹立“先就業后擇業,打好基礎再圖發展”的就業觀念,讓畢業生意識到必須要走“從等待工作機會到尋找工作機會、再到創造工作機會,逐步實現從就業走向創業的職業發展之路”。
5.加強就業信息網絡建設,暢通學生渠道
學校的就業部門要與用人單位建立良好的關系,加強就業信息收集,建立學生就業信息網絡。一是要多渠道廣泛收集就業信息,通過電視、報紙、廣告、網絡(如各地的人才網等,特別是點擊率高的網站)等收集就業信息。同時要直接與企業聯系、通過歷屆畢業生提供等方式收集就業信息。
就業指導的奧妙就在于,它能為你的事業發展指點方向,就像在人生探求征程中點燃的一支火炬,也像是一把打開前方一道道神秘大門的鑰匙。尤其重要的是,它能給你信心,使你始終保持一種積極的心態。積極的心態是人類最大的智慧,積極的心態可以助你邁向成功的頂端。
參考文獻:
[1]《就業指導》主編:賈德民 天津社會科學院出版社