淺談校外少兒英語學習興趣的培養

魏素琳

【摘要】少兒對英語語言的學習，興趣很重要。在校外英語教學中，要培養少兒學習英語的興趣，教師就必須認識到興趣的重要性，通過創設學習情境，借助游戲，學習生活化，利用多媒體，營造良好氛圍等途徑，逐步培養少兒對英語學習的興趣。

【關鍵詞】校外 少兒 英語 興趣

【中圖分類號】H31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0119-02

英語作為目前世界上使用最廣泛的一種語言，對每一位少兒的重要性不言而喻。“5至12歲的少年兒童存在好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短等年齡特點。”[1]校外的英語教育，能夠充分考慮少兒的特點，制定適合少兒的教學和學習方法，實行小班化教學，注重培養少兒的學習興趣，提高少兒的自學能力。

一、校外少兒英語學習興趣培養的意義

興趣是學習最好的老師，培養少兒的興趣，對少兒今后的終身學習具有重要意義。作為一門外語，英語在我國缺少學習的環境，尤其是“啞巴”英語，讓英語的學習陷入困境。現在少兒的英語學習必須改變以前的狀況，讓少兒熱愛英語，愿意開口說英語，樂于使用英語。而要讓少兒把英語當作樂趣去學習，就必須從小培養其對英語的興趣，培養少兒終身學習的能力。少兒在校外培養了對英語的興趣后，能夠更好地去適應校內英語教學，對校內的英語教學是一種促進。

二、校外少兒英語學習興趣培養的方法

1.創設真實的學習情境

少兒對事物的理解更多地是對事物的感性認識，對于語言的學習，尤其是外語的學習，必須認真分析少兒的特點，通過創設一些真實的學習情境，讓少兒在已有的知識基礎上學會用英語表達。比如，在學習人的身體器官時，可以讓學生邊指身體的部位，邊用英語說出來，比如：head（頭）、eye（眼睛）、nose（鼻子）、arm（胳膊）等一連串的詞語，學生都能對照實物，很容易地掌握。比如在學習電話用語時，就可以用真實的電話，接通后用英語進行交流，這樣，學生就能在真實的情境中進行英語的學習，興趣就慢慢培養出來了。

2.借助游戲進行教學

“教師在向學生傳授語言知識的同時，注意發掘學生的個性特點和興趣特點。”[2]活潑好動，喜歡玩是幼兒的天性，若能把英語教學和幼兒的日常游戲結合起來，在游戲中學習英語，在英語交際中娛樂，幼兒就會獲得無窮樂趣，就會對英語充滿興趣。比如，教師可以給學生一個字母，讓學生搶答已經學過的英語單詞；可以用英語主持“搶板凳”游戲；還可以用英語進行“傳話”活動，傳給第一個同學一個英語單詞后，依次往后傳去，看最后得到的英語單詞是否與第一個一樣。這樣學生就能在游戲中增強學習的興趣。

3.把學習生活化

學習一門語言，不能僅僅局限于學校教育，學校交給學生的永遠是基礎知識和學習的方法，但要學習好英語，應該在生活中進行實踐。通過實踐達到學以致用，不斷提高。現在幼兒的父母，大都接受過較高的文化教育，對英語有一定的基礎，這樣在家里就可以用英語進行一些簡單的交流。比如，外面門鈴響起，家長和孩子就可以有一個簡短的對話。家長用英語說：“Who is knocking at the door？”幼兒可以說：“Let me open the door and have a look 。”這樣，幼兒就能把學到的英語知識轉化到現實生活的運用上，既提高了幼兒的興趣，更能增加幼兒學習英語的信心。

4.借助于多媒體教學

少兒的邏輯思維能力有待加強，但他們學習語言，對聲、像的模仿會更感興趣。校外英語教學可以更加追求現代化，更加追求少兒喜聞樂見的形式。利用多媒體技術，把少兒喜歡的動畫故事、動畫人物等用英語進行改編，借助于畫面、聲音等視覺、聽覺的沖擊，讓學生在歡快的畫面、優美的對話中學習英語，培養學生對英語的興趣。例如，中國古代有很多的成語故事，教師可以把這些簡短的小故事用英語翻譯出來，配音讓學生學習，既可以增強學生的愛國情感，又可以學習英語知識。同時，還有很多優美的英語兒歌，也可以讓學生學習。

5.營造良好的學習氛圍

少兒學習和成長的環境對其今后的發展至關重要，良好的環境對少兒英語學習的重要性不言而喻。校外少兒英語教學中，要營造良好的學習氛圍，讓少兒在學習中能找到朋友和玩伴，在教師那里能夠得到家長般的關懷，少兒就會喜歡到這樣的學校來學習。能夠在愉悅的心情中學習英語，從而逐漸培養學習英語的興趣。例如，少兒每天到校時，教師主動帶著先到校的同學，站在門口等待后面的同學，主動打招呼問候；在課間休息時，主動與少兒交談，詢問昨天在家的表現情況。這樣能夠逐漸拉近與少兒之間的關系，少兒對老師、同學以及學習環境沒了陌生感也就能全身心地投入到英語的學習中。

三、校外少兒英語學習興趣的培養需注意的問題

1.不要給少兒增加負擔

少兒處于身心快速發展的時期，是學習知識，尤其是學習語言最好的時期。這一階段家長和學校的主要任務是給少兒營造一個寬松、和諧的成長環境，因此，在校外英語的學習中，應該以培養少兒的自學能力和對英語的興趣為主，為少兒學習英語打下良好的基礎。切不可為了追求一時的成績，而給少兒過多的作業，占據他們過多的童年時光。

2.注重進行興趣的引導

少兒對事物的興趣有些是天生的，比如對游戲、動畫、零食等；有些則需要在慢慢的接觸中逐步積累，比如對英語的學習，就需要一個由模仿到記憶到主動使用的過程，少兒若能慢慢使用，就能夠對英語產生一定的興趣。在校外少兒英語學習中，培養少兒的英語興趣是一個逐步發展的過程，是慢慢積累的過程，教師不能急功近利，否則，不尊重少兒對事物的認識規律，會適得其反。“實踐證明，參加校外學習的學生在語言能力方面及交際能力方面普遍提升很快，不僅對學校的學習具有明顯的促進作用，對學生走向社會、適應社會都起到了很好的鋪墊作用。[3]

總之，在校外學習的過程中，我們必須為少兒創設真實的學習情境，在生活中學習。我們要借助游戲等少兒喜聞樂見的方式，運用多媒體等現代科學技術，并為學生營造良好的學習氛圍，逐漸培養少兒的學習興趣。

參考文獻：

[1]羅瑜.淺談少兒英語教學的方式方法[J].北京電力高等專科學校學報，2009（9）.

[2]利仁友. 提高學生英語學習興趣的方法初探[J].小學教學參考，2014（21）.

[3]周曉東. 淺談如何利用和發揮校外少兒英語教學優勢.