PEP Book6 Unit 2 My Favourite Season

董桂琴

教學目標：1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：season， spring， summer， fall， winter。

2.能夠使用句型“Whats your favourite season？”提問，并能夠根據實際情況回答。

教學重點： 正確書寫五個單詞 season， spring， summer， fall， winter并運用句型“Whats your favourite season？”和“Whats the weather like in …？”進行熟練的問答。

教學難點：season， spring和favourite的發音。

教學措施： ? 利用交互式電子式白板的展示功能，對四會單詞進行教授。利用白板筆的書寫功能進行標注，讓學生書寫并與電子白板進行互動。利用電子白板的圖形標注庫功能，師生可以隨意拖曳圖片，讓學習變得生動有趣。

學情分析： 通過兩年多的英語學習，五年級已經學生有了一定詞匯和句型的積累，能用簡單的英語進行交際，會寫簡單的英語短文。同時，他們還有著這個年齡段孩子好奇、好動、求知欲強的特點，因此課堂上他們需要可以想象、發揮、展示的空間。四季雖然在概念上很寬泛，但我的課堂教學并不局限在于學生語言的機械操練，適時地注意了學生人文文化的滲透，全方位地培養學生的文化素養。此外，學生在四年級已經學習過有關天氣的知識，能夠熟練說出每個季節的氣候特點Its warm/ hot/ cool/ cold.以及一些季節事物單詞、短語。本課我用句型Spring is warm. Summer is hot. Fall is cool. Winter is cold.將知識點串聯起來。學生喜歡談論季節話題，不同的學生對每個季節有不同的想法，因此，課堂上學生通過師生、生生、小組等一系列學習活動的參與，輕松說出自己最喜歡哪個季節以及這個季節的天氣特征，從而擴展到這個季節的活動。由此抒發對大自然的贊美和熱愛之情。最后，學生通過看圖說話、寫單詞、選詞填空，完成一篇“My Favourite Season”一個小練筆，做到了新課程提倡的詞不離句、句不離篇的教學理念，讓學生充分享受英語學習的成就感。

教學環節

Step1 Warm-up

1.Lets chant

師生互動有關天氣的chant。配合生動的肢體語言，拉近師生距離。

2. Enjoy the video of the four seasons

學生觀賞關于四季的一段視頻，引出本節課要重點學習的5個單詞：spring， summer， fall和winter。

用節奏舒緩的配樂詩朗誦引入本節課的教學內容，營造輕松快樂的學習氣氛

白板的視頻播放和幕布功能：老師利用白板筆畫出視頻框，利用幕布神秘的拉開視頻播放的序幕，學生覺得新奇有趣，提高學習興趣。

Step2 Lead-in

引入單詞season。How many seasons are there in a year？ What are they？通過視頻引出單詞season，并且依次拖拽四季圖片，初步認識四季的四個單詞。

利用圖片的拖拽功能依次呈現四季，讓學生一目了然。讓學生對四個季節有了初步的認識，加強four seasons的理解。

白板的圖片拖拽功能：

圖片依次拖拽，對所要呈現的知識點依次呈現，層次更加清晰。吸引學生注意力。信息聚焦，能有效排除無關信息，避免分散小學生的注意力。呈現需要學生關注的信息。

Step3 Presentation

1. 單詞操練

（1） 將單詞分音節教授，利用單詞卡片做大小聲游戲，板書示范書寫，加強5個四會單詞的學習;

（2） Flash the cards游戲鞏固5個四會單詞的學習。

（3）讓學生在游戲當中對本課時的5個四會單詞進行學習鞏固，提高學習興趣。

呈現四個季節Spring/summer/fall/winter給出四個季節的背景圖，利用句型

-What can you see in the picture？

-Whats season is it？

- Whats the weather like in …？

-What can you do in …？

讓學生自己來描述每個季節的事物 ，天氣及活動。

通過四個問題層層深入，更進一步了解四季的事物，天氣及活動，對四季的知識點進行

擴充拓展。

白板的漫游功能：

利用白板的漫游功能，從第一張圖片依次漫游，可以體現出四季的交替，讓學生似有身臨其境的感覺，更好的去表達四季的有關知識。

2.Make a chant

全班齊讀并且做出相關的動作，教師配合打出節奏，師生配合再次讀一讀。

對四季的特征進行描述，引入句型：Spring is warm. Summer is hot. Fall is cool. Winter is cold.

白板突出顯示功能：

運用不同的顏色的句子來表達四季，符合學生觀察的特點，能吸引學生的注意力。

3.My favourite season is …

教師示范：My favourite season is summer.引入單詞favourite。通過劃分音節來教授此單詞，詢問學生：Whats your favourite season？

（下轉第89頁）

（上接第87頁）

利用音節劃分示范并教授favourite的讀音。

白板的單詞音標標注功能：

在英語學科的屬性瀏覽器中輸入單詞，直接顯示音標，使學生對單詞的音標一目了然，

更好的掌握單詞發音。

Step4 Practice and extension

1.Group work

四人一小組來進行練習，訓練句型：Whats your favourite season？

My favourite season is …

以小組的形式鞏固訓練句型，掌握本課時重點句型。

白板的時鐘計時器：

利用時鐘計時器來規定小組討論時間，讓學生有緊迫感，提高課堂效率。

2. Music Box

播放歌曲“Whats your favourite season？”音樂停止時讓拿到Music Box 的同學抽出一個季節回答，全班同學齊問：Whats your favourite season？

全班同學參與Music Box的游戲將課堂推向高潮，句型的訓練即照顧到整體，又關注到個體。

白板媒體插入功能：

利用白板中“插入媒體”這一功能，把flash軟件直接導入，省去切換的麻煩。并直接用白板筆播放暫停音樂。

3.My favourite season

以一篇小練筆總結本節課，教師先示范說出自己的My Favourite Season，再請一名學生在白板上書寫，其他同學自己在下面寫，最后進行表述。

總結本節課時知識點，讓學生自己來練筆，將本課所學的東西學以致用。

白板的書寫功能：

利用白板筆直接在白板上書寫，訓練標準的四線三格書寫，起到示范作用，培養良好的書寫習慣。教師進行批注說明，醒目直觀。

Step5 Consolidation

1.Good to know

What season is it now？ 引出我們現在處于春季，讓學生讀一些關于保護環境的警句。加入情感態度，我們現在處于春季，萬物復蘇的時期，應該保護好的花草樹木，創造良好的生活環境。

2. Homework

布置家庭作業，總結今天所學內容，回家和家長談論四季話題，并利用電子信息資源對四季的其他話題進行探究。

（作者單位：寧夏長慶小學）