中職院校技術服務中小企業的有效策略研究

吳 程

（江蘇省江陰中等專業學校，江蘇 江陰 214433）

中職院校技術服務中小企業的有效策略研究

吳 程

（江蘇省江陰中等專業學校，江蘇 江陰 214433）

面對市場的快速發展和變化，中職院校技術怎樣才能為企業服務，如何促進職業院校與企業的共同發展，值得我們進行更深的探討。職業教育的辦學目標以企業需求為導向，辦學特色鮮明，主要為中小企業提供生產一線的技能人才和技術服務。筆者分析了我國中小企業發展的困境，探討了中職院校技術服務中小企業的有效策略，旨在促進企業的持續穩定發展。

中職院校；中小企業；技術服務

1　我國中小企業發展的困境

1.1管理者自身素養偏低

我國中小企業當中，有很大一部分都是民營企業，這部分企業家有著較強的市場意識，但是他們的文化水平普遍偏低，企業管理意識淡薄，不少民營企業家都是依靠自己在企業當中的個人權威來管理企業，缺乏相應的企業制度支持。多數企業家以家族式管理模式為主，沒有從外界引入專業能力較強的經理人進入企業并替代經營者來管理和決策，企業決策上容易出現錯誤。

1.2缺乏技術支持

中小企業因資金投入問題，生產工藝和生產技術過于陳舊，不利于提高企業生產效率。而大部分企業，在生產工藝和生產技術、管理等方面遇到難題時，一部分會考慮求助行業內企業專家，一部分會自行解決，一部分會求助于專業研究機構的專家，只有很小一部分中小企業會考慮到尋求中職院校的教師來幫忙解決問題。中小企業自身在解決生產工藝和生產技術方面的能力普遍偏低，中職院校在解決企業難題方面又缺乏吸引力。

1.3缺乏專業人才

中小企業與信譽較好，創辦時間較長的大企業相比較，在社會上沒有知名度，再加之資金、工作環境、薪資待遇、生產規模等方面都不可與大企業相提并論，抵御市場風險的能力較差，面對市場激烈的競爭，很多中小企業破產與倒閉幾率相當高，讓專業人才感覺企業靠不住，工作不穩妥，風險較大，很難將專業人才吸引進來。現代企業的競爭，早已成為人才的競爭，人才是企業提高競爭力的關鍵因素。企業要想持續穩定的發展提高自身的市場競爭能力，必須擁有大批的專業人才，例如：企業研發新產品、營銷策劃、企業管理，都需要大批的專業人才，企業有了這些人才，才能增加自己的軟實力，使企業產品的研發和銷售策略不斷地創新，才能在市場站穩腳跟。

2　加強中職院校技術服務中小企業工作的有效策略

2.1提供培訓服務

面對我國中小企業的管理者文化水平偏低以及管理意識淡薄等情況，中職院校必須充分發揮作為教育體系人員的知識培養能力，通過有效地培訓服務于中小企業的發展。中職院校任職教師當中，有很大一部分都是具有雙師資格的專業教師，這部分教師既掌握了系統、專業的理論知識，又有較強的管理能力，還具備企業技術人才必備的專業技能。雙師型的教師，比較了解企業的管理模式、生產工藝、生產流程等等。中職院校可以通過自身的這部分優勢，在教學之余，開辦企業家研修班，讓雙師型的專業教師講解最新的企業經營理念，最新的生產工藝、生產技術、生產流程等，還要為企業家普及計算機知識、商務英語、各種政策性的法律法規等內容。使中小企業的經營管理者具備大型企業的行業知識及管理水平，具備領導者的前瞻性眼光，可以擺脫家庭式發展，引入專業能力較強的職業經理人，在中小企業能夠持續穩定健康發展的同時，為企業管理和決策注入新的血液，促進企業生產經營和管理逐漸走向正規化。

2.2提供技術支持

很多中小企業生產工藝和生產工藝都過于陳舊，又缺乏科學的管理，導致企業生產效率難以提高。中職院校要根據中小企業技術方面的問題，利用中職院校的前沿知識、新的生產工藝、生產技術，為廣大中小企業服務。可以定期組織雙師資格的教師帶領學生去企業實踐，在學生提高實踐能力的同時，讓具有雙師資格的專業教師找到企業生產工藝、生產技術以及生產管理中的問題，用自己掌握的前沿知識幫助企業改善目前的生產狀況，提高生產效率和產品質量，滿足市場需求。另外，還要建設中職院校與企業合作網站，由專人負責信息的溝通，在企業生產技術或生產管理當中遇到難題時，通過平臺及時與中職院校交流溝通，再由專業人員給出最佳的解決方案，問題在最短的時間得以解決，盡快恢復生產力。

2.3專業人才服務

中職院校主要是為中小企業生產一線培養專業管理人才、技能人才。但是由于中小企業在資金等方面的問題，導致工作環境、薪資待遇、生產規模、抵御市場風險能力差等問題，很多畢業生都愿意選擇具有一定規模的企業去工作，大部分學生都不愿到中小企業去工作。對此，中職院校要深入調查本地區中小企業對專業人才的需求，根據調查結果，設置中職院校的專業課程，做到有針對性的人才培養，與當地的各個中小企業簽訂人才輸送合約，形成訂單式人才培養模式。

另外，與企業的合作，也為學生提供了好的實踐平臺，使學生在學校學到的理論知識及實訓掌握的專業技能在實踐中得到應用，讓學生在畢業前就能掌握實踐操作的技能及崗位工作必備的職業素養，在畢業后能夠直接進入到企業去工作。學生在企業實踐期間積累的經驗以及企業對學生專業素質及專業技能的了解，學生可以直接拿到高級技能人才的工資待遇，減少了學生到學徒再到高級技能人才的過渡，企業減少了在新員工培訓工作方面的投入，職業院校也實現了就業率的提高，可謂一舉多得，多方共贏。

主要參考文獻

［1］劉文清.構建利益驅動的校企合作運行機制研究［J］.教育與職業，2012（5）.

［2］江玲.高職院校校企合作的困境與前途［J］.江蘇社會科學，2010（1）.

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.06.066

F276.3

A

1673-0194（2015）06-0099-01

2015-02-13