會計電算化技能大賽學生培養思路研究

趙蓓蓓

（平頂山市工業學校，河南 平頂山 467000）

會計電算化技能大賽學生培養思路研究

趙蓓蓓

（平頂山市工業學校，河南 平頂山 467000）

中職學校會計電算化技能大賽省賽、市賽每年都會進行一次。既能大賽受到了地方教育主管部門及學校的重視，吸引了優秀學生的參與，不僅促進了會計教學的改革，提高了教學質量，也培養了更多優秀學生。本課題針對平頂山市工業學校會計電算化技能大賽學生培養的現狀，結合大賽的實際情況和發展趨勢，提出會計電算化技能大賽學生培養的思路與方法。

會計電算化；會計技能；技能大賽

會計電算化技能大賽是依據國家職業技能標準，中等職業學校專業技能教學大綱，密切結合企業生產經營活動和實際工作開展的以突出會計操作技能和解決實際問題能力為重點，有組織的職業技能大賽活動。

會計電算化大賽對會計一系列教學改革和探究活動、學生學風和實踐動手能力起到了顯著推動作用；同時，使教師的綜合能力得到了明顯的提升，學校的實訓條件有了較大改善，通過會計技能大賽在職業學校掀起一陣會計教學改革的旋風，各職業學校都把它作為重要的日常教學工作來抓；同時，技能大賽又起到了“指揮棒”的作用，從多方面提升了師生的專業理論能力和動手能力，形成了良好的職業教學改革態勢。

目前，我國中職學校受國家招生政策的影響大起大落，面臨我國現在“用工荒、就業難”的局面，國家調整政策扶持中職學校。當前，我國中職會計專業學生現狀主要表現在以下幾方面。

1　我國職業學校生源質量低下

在高考持續多年擴招后，中職教育跌入低谷，生源嚴重不足。目前，中職學校招生已經不再通過考試的形式，只要年齡在14周歲以上的都可入學，這導致中職生源質量明顯下降。很多學生都是中學的問題生，帶著厭學的心理入學，學習的積極性可想而知，所以，中職教學難是我國職業教育普遍存在的問題。

2　教學觀念滯后，教學方法陳舊

對中職學校的會計專業學生來說，動手能力強是他們與財經類高校學生競爭的主要優勢，也是他們在社會上的立身之本。但理論教學占主導地位的教育思想仍影響著職業中專教育，這無論在課程設置、教學課時安排，還是在教學內容、教學方式上都表現得很明顯。盡管職業中專學校會計教師已認識到會計是一門實踐性很強的學科，但還存在著對會計實踐性教學這樣那樣的片面性理解，導致目前的會計實踐教學存在較大的缺陷。

3　教學環節重理論輕實踐，理論課和實踐課得課時比例失調

從中職會計類畢業生的就業狀況可以看到，中職會計專業的目標是培養應用型人才，要求教學應著眼于學生具體會計崗位能力的培養，以社會需要和會計崗位必備的業務技能為基礎，實行項目實訓，突出實訓的實踐性、實用性。因此，要求加強對學生實際動手能力的培養，但由于理論課占用了80%的課時，致使實習、實訓課無法保質保量完成。

針對目前的現狀，筆者認為，通過會計技能大賽的指揮棒作用，以賽促教，以賽促改，提高學生的綜合能力，促進學生的持續發展。

3.1專業訓練

3.1.1采用案例教學

講授基礎會計、財務會計、成本會計、小企業會計所有案例，同時，讓學生練習鞏固。

3.1.2一對一的教學方法

會計電算化T3財務軟件里包括了總賬、固定資產、工資、進銷存模塊等。教師每天上午講課，學生下午做練習，教師看著她做得每一道題，每一張單據，并及時糾正，告訴學生一些做題技巧。學生下午訓練點鈔和小鍵盤。

3.1.3大量練習

學生會計基礎比較差，在會計這方面的天賦非常一般，好多業務題，無論如何講解，學生都不理解，有些單據講解多遍，學生還是不會，因此，只能讓學生從賬上取數，不斷進行強化訓練，反復練習。

3.1.4專項練習

點鈔技術即票幣整點技術，是財經專業學生必須掌握的基本技能也是各單位會計人員，尤其是現金出納人員必須具備的一項基本功。

T3財務軟件總賬、固定資產、工資、進銷存模塊，強化會計電算化。從會計技能大賽項目、內容、技術要求可以看出是從實際工作環節出發，圍繞出納，存貨核算，往來核算，工資核算，固定資產核算，費用核算，收入與利潤核算，報表核算等會計崗位開展會計模擬實訓。

傳票錄入需要集中精力，強調手、眼、腦的協調配合，不要時快時慢甚至停頓，掌握好節奏。

3.1.5心理輔導

比賽機會少，人員少，所以，參加比賽的學生賽前壓力會增大，此外，還要加強賽前學生的心理疏導，多觀察學生的心理狀況，使學生放松心情、減少思想包袱，以輕松的心態去參加比賽。

3.1.6善于合作

教師和學生都有開放的心態，輔導老師、參賽學生交流，學習，不斷的進行探討、資源共享。

3.2制訂合理的練習計劃

要想取得好的成績，制訂一個完整的計劃是必不可少的，像點鈔和傳票錄入都是需要持之以恒的態度和吃苦耐勞的精神慢慢積累出來的結果，沒有捷徑可走，所以，平時我經常鼓勵學生要從每一天做起，積少成多、不能抱有走捷徑的想法，所以，筆者要求學生每天利用課余時間去練習點鈔和傳票的錄入。周末增加1天的練習時間去練習會計電算化。此外，學生要合理安排學習計劃，這樣才能將技能和知識鞏固。

會計電算化技能大賽有利于提升職業學校學生綜合素質、促進會計事業持續發展會計電算化技能大賽的競賽內容非常豐富，反映了當前會計學科的新發展，是對學生以后成為會計人員知識結構和整體素質的綜合考量。這就要求學生既要具備扎實的專業基礎知識，又要大量補充相關學科的知識內容，是一次全方位的學習和培訓過程。通過會計知識大賽，可以激發學生的學習熱情，促使其拓寬知識領域，優化知識結構，開闊視野，增長見識，促進會計事業的長遠發展。

10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.06.163

G719.2

A

1673-0194（2015）06-0252-01

2015-02-12