病理學教學的改革及實踐思路研究

余蕾

摘 要：在醫學專業的高等教育中，病理學涉及到的內容較多、涉及面較廣，相關知識十分抽象、零散，是醫學教育中的重點和難點。因此，應積極地對病理學教學進行改革，這對提高病理學的教學效率和教學質量、增強專業學生的實踐能力、提高專業學生素質和技能等都具有十分重要的意義。

關鍵詞：病理學；教學改革；醫學教育；教學模式

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2015.12.129

在醫學領域，病理學是對疾病的轉歸、結局、病理變化、發病機制和發病原因等問題進行研究的基礎學科，在醫學專業教育中占有十分重要的地位。在病理學教學中，主要目的是通過講解和學習疾病的特點，使學生對疾病的本質及其發展規律進行良好的掌握，從而為預防、診斷和治療疾病提供充分的理論依據。因此，對病理學教學進行改革，構建病理學知識體系，對培養和提高醫學專業學生的知識和技能具有十分重要的意義。

1 當前病理學教學中存在的問題

1.1 教學模式不合理

在當前的病理學教學中，大多數采取灌輸式的教學模式。這種教學模式無論在理論課，還是在實習課中，都是以課堂講授為主進行理論知識的灌輸，忽略了學生的主體地位。這樣不但對學生獨立思考能力的培養不利，還會使學生逐漸產生依賴性。這類問題在當前醫學教學中普遍存在，尤其是在低年級更為明顯。

1.2 課程設置不合理

在我國當前的醫學專業課程設置中，基本上采取2年基礎課、2年臨床課、1年臨床實習的教學模式。實際上，這種教學模式中存在很大的弊端，常出現理論知識與實踐經驗的分離。低年級的學生在學習理論知識的過程中，無法很好地理解臨床知識，在臨床學習時常忘記理論知識，導致學習過程無法融會貫通。

1.3 教材編寫不合理

在我國的病理學教學中，相關教材的更新和改版進度十分遲緩。目前，多數學校依舊使用多年前的老教材，不符合當前病理學領域的最新發展。相比于國外的病理學教材，我國相關教材中的內容普遍落后于國外5～10年。同時，教材中的內容也不能很好地與世界衛生組織頒布的相關疾病內容相匹配。

1.4 教學手段不合理

目前，醫學專業的學生要想獲取病理學的相關知識，只能在課堂教學和教材中獲得，而學習相關知識的其他學習渠道和教學方式十分欠缺。同時，很多病理學專業教師的能力不足、水平有限，對教學方式和教學手段缺乏創新，一味地按照書本教學，教學效果十分不理想。

2 病理學教學的改革和實踐思路

2.1 以新醫學教學模式確立教學目標

新醫學教學模式下的病理學教學改革的核心內容是培養專業學生的團隊合作能力、創新能力、自主學習能力、牢固的醫學基礎和較高的綜合素質。病理學為基礎醫學和臨床醫學提供了聯系的紐帶，它是一門形態學學科，需要以組胚、解剖等形態學學科為基礎，同時，與臨床醫學之間具有十分緊密的聯系。在臨床中，病理學不但為疾病的預防和診斷提供了理論基礎，還可以為臨床治療進行指導。因此，在新醫學教學模式中，病理學應更加注重學生對基礎理論知識的掌握，以及病理學知識與臨床醫學知識的融合。

2.2 改變課程內容

在以往的醫學高校中，病理學課程主要安排在大二的基礎醫學知識學習階段，具體分為理論教學和實驗教學兩種方式。在病理學的學習中，病理與臨床之間的聯系是重中之重，而以往的課程設置忽略了這種聯系，對學生學習和理解相關知識十分不利，無法有效激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性。因此，應對課程學時和課程內容進行改革和調整，減少課程中關于理論基礎知識的課時，增加臨床病理的討論實踐。同時，還可進行臨床實習教學，包括實驗課中的臨床病理學習和學生假期進行的臨床病理實習等。

2.3 豐富教學手段，提高教學效果

在病理學教學改革的過程中，可適當引入當前先進的科技手段和教學技術。比如，可以將多媒體應用在病理學教學中，利用多媒體軟件整理病理學的相關知識和臨床病例的相關資料，并通過視頻、聲音、文字和圖片等多種形式向學生展示。這種形式能夠更好地激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，帶動學生的學習積極性，有效地對課堂教學內容進行深化，使學生更容易理解和掌握相關知識，從而取得更理想的教學效果。

2.4 加強師資力量的建設

在醫學專業病理學的教學中，雖然學生是教學主體，但教師的地位同樣不可忽視。在課堂中，大多數知識需要教師講解，各種形式的課堂教學活動也需要教師組織。因此，病理學專業的教師應具備足夠的能力和素質，承擔起教學過程中的責任。由于在以往的醫學專業高校中病理學的師資力量較為薄弱，教師的教學水平和能力十分有限。因此，各大醫學院校應加強對師資力量的建設，重視對專業教師的培養和教育，不斷提高專業教師的素質和能力。此外，醫學院校之間還可以建立良好的合作關系，實現師資力量的共享。同時，應加強各個學校教師之間的溝通和交流，定期舉辦經驗交流會，使專業教師之間可取長補短、共同進步。

3 結論

病理學是醫學領域中一門十分重要的學科，它為其他學科提供了最基礎的理論依據。因此，病理學教學在醫學專業的教學中也占有十分重要的地位。在以往的病理學教學中，由于教學模式、課程設置和教材制訂等方面存在問題，導致病理學教學始終難以取得更好的效果。隨著對病理學教學的改革，有效解決了這些問題，促使病理學教學得到了進一步發展。

參考文獻

[1]李佳，龐玉艷，莫偉嘉，等.新醫學教學模式下病理學教學的改革及探索[J].中國當代醫藥，2015（04）：167-171.

〔編輯：張思楠〕