淺談怎樣才能上好小學語文課

蔡紅偉

【摘要】小學語文是我們在小學階段非常重要的一門學科，也是我們學好漢語的一門基礎(chǔ)性學科，對于剛接觸不久的小學生來講，學好語文課對今后的人生起著至關(guān)重要的作用。那么在21世紀的今天，教師們應(yīng)該如何上好小學語文課呢，怎樣才能使學生在課堂上學習到更多的語文知識，從而提高課堂效率呢？

【關(guān)鍵詞】小學語文；學生；教師；課堂效率

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、課前預習

（一）生詞生字

在教學中，我比較注重學生的自主性學習和探究，不是教師一味地給學生灌入知識，那樣的課堂是不成功的課堂，是效率低下的課堂。例如：在我給學生準備講解課文《邊城》時，我會首先讓學生自己默默地閱讀課文，讓學生把不認識的生詞生字用紅色的筆標記出來，等到學生們都把課文默讀了一遍之后，我會在黑板上寫出學生沒有見過的生詞生字，如果黑板上沒有出現(xiàn)的字還有學生不認識的，就讓學生們舉手，一個個地在黑板上標記出來，這樣每個學生就能知道哪些字自己還不會認，在他們的大腦中就有了更深的印象，再給學生反復的教讀。

（二）課文背景

作為教師的我們都知道，在小學階段有很多課文是作家借助歷史背景寫出來的文章，那段歷史在人們的心中有著不可輕視的地位。那么我們在教學生這些課文的時候，我們就先得給學生講述這篇課文是作者在什么背景下寫出來的，只有學生知道這些寫作的歷史背景，他們才能更好地了解到課文的真正含義，而不是在表面意義上的理解，這樣在學生的心中無形地加深了對這篇課文的理解和深刻的印象，從而使課堂達到事半功倍的效果。

（三）提出問題

小學是鍛煉學生思維的最好時期，有時候我們提出的問題，我們想到的答案只是我們在我們現(xiàn)在年齡所想到的答案，我們教師不妨在課堂上提出語文課堂上他們常見的一些問題，讓他們在課下的時間能夠積極地思考這些問題，在下節(jié)課的時候，再讓學生積極地舉手回答這些問題，這樣每個學生的思維不一樣，思考問題的方式也不一樣，得出的答案也就不同，這樣既能鍛煉學生的思維能力，也能活躍課堂的氣氛，讓課堂變得更生動有趣。

二、讓課堂化“靜”為“動”

傳統(tǒng)的課堂是教師在講臺上講課，學生在下面聽課，在新課改的今天，我們應(yīng)該摒棄這種傳統(tǒng)的教學思路，要學會化“靜”為“動”，要讓學生“動”起來。學生能不能在課堂上學習到更多的知識，完全是取決于教師，我們都知道好的教學方法能夠讓學生快樂地學習知識，教師也能夠輕松地傳遞知識。

首先，我們可以把班上的學生平均分為若干組，在人數(shù)都一樣的情況下，我們在課堂上我們可以讓小組間進行小組比賽，這樣既能讓每個學生積極地參與進來，也能避免有些學生因為不喜歡這門課程而不愿意去學習，從而在班級上出現(xiàn)了兩極分化的這種情況。例如，在學習《邊城》時，我首先會把班級分成5個小組，每個小組6人，這樣在學習課文的時候，我會讓他們進行朗讀比賽，這樣他們在前期就會做好準備工作，會把一些自己不認識的詞句都用字典先查出來，同時學生之間也可以互相幫助，把各自的不足之處都能及時地發(fā)現(xiàn)，互相學習，從而達到了自主性學習的目的。

其次，在課改的今天，我們現(xiàn)在有很多課文都是配有視頻教學的，我們應(yīng)該讓學生在學習課堂內(nèi)容前，先以電影的形式讓學生們進行觀賞有關(guān)課堂內(nèi)容的影片，小學生都有一個好奇愛玩的心理，這樣學生的積極性肯定有了很大的提高，在放影片的時候他們也理解了一些有關(guān)課堂內(nèi)容的知識點和教學目標，對人物形象有了更深刻的了解。在影片觀賞完之后，讓他們及時以小組的模式討論每個人物的個性特點，等到他們各自有自己的觀點時，教師這時候就應(yīng)該進入課堂，帶學生們走進課堂，學習完課堂內(nèi)容之后，他們就對自己的觀點有了答案，這樣才能讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，改正自己錯誤的觀點。

最后，各小組之間的評比。要想這種課堂模式能夠長期對學生產(chǎn)生吸引力，就必須給他們以獎勵，讓小組之間互相投票，票數(shù)最高的小組，教師應(yīng)該給小組發(fā)放獲獎證書，同時給小組的成員獎勵學習用品，這樣沒有得獎的小組在下次的課堂上他們會更加地努力學習，激發(fā)他們的學習動力，只有這樣課堂才能高效化。

三、布置適量的課后作業(yè)

雖然說，現(xiàn)在教師不能給學生太多的家庭作業(yè)，但是作為教師的我們不能完全不給學生布置家庭作業(yè)，現(xiàn)在學生在學校的時間只有8個小時，有時候甚至還不到8個小時，學生課后的時間是非常充足的，我們應(yīng)該給學生布置適量的課后作業(yè)，這樣學生既能養(yǎng)成愛學習的行為習慣，同時也能將在課堂上學習的內(nèi)容加以鞏固，布置適量的課后作業(yè)對學生是一個必不可少的環(huán)節(jié)。

四、做好語文成績考核工作

成績對學生而言，那就是學生的命根子，家里的家長對學生的成績看的比什么都重要，我認為教師對學生的成績評估應(yīng)該從活躍分數(shù)和筆試分數(shù)兩方面著手。所謂的活躍分數(shù)就是根據(jù)學生平時在課堂上的活躍程度來評判他的成績，在每節(jié)課堂上，學生能不能夠積極地參與課堂討論，積極地舉手回答問題，這個可以占一定比例的分數(shù)，教師根據(jù)學生平時的這些習慣可以給學生做出一定的加分處理，這樣對課堂的活躍程度有進一步的鞏固作用，讓學生在平時的課堂上一直處于積極的狀態(tài)。筆試成績就是根據(jù)他們在課堂上對知識掌握的程度來進行評判，通過考試他們能知道自己的不足之處在哪里，能夠及時地得到補習。教師應(yīng)該通過這兩個方面對學生的成績進行評估，做好平時的記載工作，把學生的成績進行分開考核，綜合評估。

以上是我在一線語文教學課堂上的一點體會和總結(jié)，學生成績的好壞大部分取決于我們教師，教師在上課前自己一定要做好充分的準備工作，只有我們教師自己做好了充分的準備工作，我們才能更好地把知識傳遞給學生，為了我們的小學語文課堂高效化，讓學生學好我們的漢語，有一個美好的未來，誠懇希望各校教師有好的教學經(jīng)驗總結(jié)及時分享，不足之處提出批評意見，以便改正，為提高小學語文課堂效率而努力。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）