點燃閱讀激情，煥發語文課堂異彩

汪靜東

【摘要】閱讀是小學語文教學的重要組成部分，是人們獲取知識的主要渠道。只有將閱讀的主導權還給學生，為學生打造個性化的閱讀平臺，才能點燃學生閱讀激情，煥發語文課堂教學異彩。

【關鍵詞】小學語文；閱讀教學；個性化閱讀

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

閱讀是小學語文教學的重要組成部分，是人們獲取知識的主要渠道。新課標明確要求：“小學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”同時標準提出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”這為我們的小學語文閱讀教學提出了新的教學理念即個性化閱讀，如何重新點燃學生的閱讀激情，使我們的語文課堂煥發異彩，唯一的途徑就是將閱讀的主導權還給學生，為學生打造個性化的閱讀平臺。

一、再現情境，激發興趣

愛因斯坦說過：興趣是最好的老師，學生只有對閱讀產生濃厚的興趣，才能積極調動一切智力因素和非智力因素來參與閱讀，在閱讀中生成深刻的內心體驗。為此，在教學中，教師要通過多種方式，激發學生的閱讀興趣，讓學生參與到閱讀中。而在此過程中，借助多媒體重現情境，可以收到極佳的效果，喚起學生的閱讀熱情。因為，多媒體可以集圖文聲像于一體，運用多種手段來傳遞信息、創設情境，實現了由抽象到形象，由無形到有形，由靜態到動態，由無聲到有聲的轉變，可以再現情景，以激起學生濃厚的學習興趣。

如在學習《三亞落日》一文時，我們可以用多媒體播放三亞落日的美麗風光，將學生置于風光旖旎的美麗情景中，有效地吸引了學生的注意力，然后進行配樂朗讀，吸引學生進入閱讀境地。優美的圖片、動聽的樂曲、有感情的朗讀使學生身臨其境，領略了作品的畫面美與意境美，體會到了作者對三亞落日美景的無限熱愛。從而激起學生強烈的閱讀積極性，收到事半功倍的閱讀效果，學生更在這樣的情境中產生了強烈的閱讀興趣。

二、自主探究，各抒己見

新課標提出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”我們要為學生的個性化閱讀提供時間，讓學生進行自主閱讀，在閱讀中形成深刻的個人感受，形成獨特的見解，在此過程中，教師要鼓勵學生各抒己見，張揚個性，放飛思維，讓他們暢談個人的閱讀感受，盡展自己的內心體驗，教師適當點撥，給予及時點評，讓學生真正參與到閱讀實踐活動中來。

如教學《海倫·凱勒》一文，可以引導學生通過默讀，走進海倫的內心世界；借助語言文字展開合理想象，再現海倫的內心世界。教學中，我先引導同學們回憶自己看過的美好景色，聽到過的美妙聲音，以及自己當時幸福的感受。然后，讓學生再讀課文，通過讀，讓學生強烈感受到“雙目失明”“雙耳失聰”給小海倫所帶來的巨大痛苦和悲哀。學生精讀課文后，各抒己見，大膽地表達出自己的感受。我們提倡個性化閱讀就是要鼓勵學生暢所欲言，大膽表達自己個性化的見解，這正是個性化閱讀的精髓之所在。

三、內外結合，拓展延伸

對小學生來說，僅僅讀好課文還不夠，還必須有一定的課外閱讀相配合。課內閱讀與課外閱讀相結合，既能使學生在課內掌握的知識得到鞏固，在課內培養的能力得到鍛煉，也有利于教師教學，提高課堂教學質量。教師在閱讀教學中要樹立大語文觀，相信生活中處處有語文，要有意識地引導，讓學生去觀察，去感知，由課內向課外拓展延伸。

如《我和祖父的園子》這一課，學生經過充分的閱讀，沉浸到作者那愉快而美好的童年生活中。那么，蕭紅的童年生活果真是這樣的嗎？我讓學生課后去閱讀蕭紅的小說《呼蘭河傳》，讓學生走近作家，了解作家，進一步體會課文所蘊含的思想感情，同時培養學生閱讀的興趣和習慣，使學生在課堂中獲得美的享受，更引導學生課外拓展閱讀，培養思維的靈活性和多元性。

四、適時練筆，感悟體驗

隨堂練筆是學生在語文學習中的一個重要環節，它對于學生的寫作水平具有重要作用。在教學中，教師應針對教學內容，適時采取隨堂練筆的形式，恰如其分地引導學生感悟和體驗作者的情感，將其展示出來，既讓學生明顯的去感受體會，更培養學生的習作技巧。如教學《愛之鏈》一課，喬伊醒來之后，會發生什么事情？我把這個問題留給了學生討論，讓他們發揮充分的想象，進行思考，將其寫出來。一石激起千層浪，學生們的情感被點燃了，思維活躍異常。我趁熱打鐵，讓學生續寫《喬伊醒來之后》。通過這次練筆，讓學生深刻地感受到了做人要友愛互助，當別人需要幫助的時候，我們都應該伸出援助的手去幫助別人，關愛他人。學生在這樣的續寫中受到了深刻的愛的教育，生成了不一樣的情感體驗。

總之，閱讀對于小學生來說極為重要，對學生的成長和素質的發展都具有重要意義，學生也只有在平時的學習中不斷接受書香的熏陶，浸潤在書的海洋中，他們的個性才會得以充分滋養，也才會不斷生成個性化的感受。在平時的教學中，只有不斷引領學生步入閱讀的更高境界，讓學生不斷向更高層次發展，培養學生養成良好的閱讀習慣，學生的創新能力與終身閱讀意識才會伴隨學生終生，學生的素質也才會因此而變得更加完善。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）8哦