巧用電子白板 有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

鄧加華

【內(nèi)容摘要】近年來，隨著科技的不斷進(jìn)步，電子白板作為一種高科技的教學(xué)工具越來越多地應(yīng)用于課堂教學(xué)中，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中使用電子白板具有傳統(tǒng)教學(xué)工具所不具備的優(yōu)勢(shì)。本文主要對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)課堂中使用電子白板提高教學(xué)效率進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】電子白板 初中數(shù)學(xué) 效率

電子白板技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，掀起了一場(chǎng)教學(xué)改革的熱潮，許多城市和地區(qū)開始采用電子白板輔助教學(xué)，教師可以在課堂中隨意走動(dòng)，更加方便地指導(dǎo)學(xué)生，增加了師生間交流的機(jī)會(huì)，而且白板技術(shù)無需專門的技術(shù)，即可操作性強(qiáng)，對(duì)于提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率有很大的幫助。

一、電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用

1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

電子白板技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，綜合運(yùn)用文字、聲音、圖片以及影像等資料，給初中數(shù)學(xué)課堂帶來了一股新鮮的氣息，斑斕的色彩、動(dòng)聽的聲音及豐富的圖像，刺激了學(xué)生的多種感官，有利于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，研究如何使用電子白板提高課堂效率，將電子白板融入到課堂中去，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，創(chuàng)設(shè)出輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中愛上這門學(xué)科，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.解決練習(xí)問題，提高教學(xué)效率

電子白板技術(shù)將傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的黑板、投影儀以及電腦等工具結(jié)合到一起，成為現(xiàn)代數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種重要工具，大大提高了初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。練習(xí)可以將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，并且開發(fā)學(xué)生的智力，數(shù)學(xué)課堂更加需要學(xué)生多多練習(xí)，利用電子白板就可以開展各種不同形式的練習(xí)，可以進(jìn)行游戲、繪圖、拼圖、選擇的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多解、一題多變的專門訓(xùn)練，電子白板的應(yīng)用十分簡(jiǎn)單，教師可以事先在word文檔里存入練習(xí)題，再利用電子白板的拍照功能將練習(xí)題導(dǎo)入到電子白板中，電子白板的應(yīng)用給教師的教學(xué)帶來了極大的方便，使得學(xué)生不再厭惡練習(xí)，反而愿意進(jìn)行這種多樣化的練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《鑲嵌》判斷哪些圖形可以進(jìn)行鑲嵌時(shí)，就可以利用電子白板讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生展示完自己的方法后，白板恢復(fù)原狀，再想出新的方法后繼續(xù)畫到白板上，白板會(huì)記錄下學(xué)生畫的所有過程，這樣有利于學(xué)生發(fā)散思維，有利于教師因材施教，提高練習(xí)的時(shí)效性。同時(shí)，白板的記錄會(huì)再次引發(fā)學(xué)生興趣，有利于鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.師生互動(dòng)，有效學(xué)習(xí)

電子白板的設(shè)計(jì)理念中包含互動(dòng)理念，白板的互動(dòng)性和可操作性強(qiáng)，有效促進(jìn)了課堂的改革，有利于師生之間的互動(dòng)，推動(dòng)了信息技術(shù)與教學(xué)的有效結(jié)合。教師課堂中，不再局限于自己準(zhǔn)備的教案，而是充分聽取學(xué)生意見，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生也可以積極主動(dòng)地參與到教師的教學(xué)中去，師生的互動(dòng)使得初中數(shù)學(xué)課堂更加活躍。

二、巧用電子白板，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

1.利用電子白板進(jìn)行情境教學(xué)

情感是推動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，并針對(duì)情境所產(chǎn)生的問題進(jìn)行深入研究。電子白板繼承了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在創(chuàng)設(shè)情境方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。例如，在“等可能事件的概率”這一堂課中，數(shù)學(xué)教師就可以通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)體育彩票開獎(jiǎng)的情境，利用電子白板插入一段開獎(jiǎng)畫面，并且抓拍住獲獎(jiǎng)號(hào)碼，調(diào)入頁面中，提出問題：“請(qǐng)同學(xué)們思考一下在這一期的開獎(jiǎng)中，中一個(gè)特等獎(jiǎng)的概率是多少？”這時(shí)同學(xué)們就會(huì)積極地說出自己的答案，學(xué)生的興趣被激發(fā)，教師就可以抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行情境教學(xué)，開始進(jìn)行“等可能事件的概率”這一堂課的教授。這樣的教學(xué)形式不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性，同時(shí)引發(fā)了學(xué)生的思考，提高了教學(xué)效率。

2.利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

只有在課堂中，將學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教授緊密結(jié)合，才能達(dá)到提高效率的目標(biāo)，而師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程就是達(dá)到這一目標(biāo)的有效途徑。教師授課過程中可以設(shè)計(jì)相關(guān)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生走上講臺(tái)與白板結(jié)合，教師在旁指導(dǎo)，白板就可以成為師生互動(dòng)的紐帶，實(shí)現(xiàn)充分的課堂互動(dòng)。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上有許多有趣的教學(xué)程序，數(shù)學(xué)教師可以將之引入數(shù)學(xué)課堂，豐富教學(xué)過程，亦可以自己開發(fā)一些簡(jiǎn)單的教學(xué)小軟件，在電子白板中調(diào)用這些程序?yàn)檎n堂教學(xué)提供方便，增強(qiáng)互動(dòng)效果。

3.優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，突破難點(diǎn)重點(diǎn)

初中學(xué)生往往對(duì)一些直觀的事物感興趣，這就需要數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中多加入一些圖片、實(shí)物等工具，利用這些直觀地工具，學(xué)生更加容易接受。例如，在進(jìn)行利用尺規(guī)作圖的教學(xué)中，一般的方法會(huì)要學(xué)生畫四條半徑相同的弧形，使之兩兩相交即可。而利用電子白板畫圖時(shí)，就可以用不同的半徑分別畫兩條相等弧形的交點(diǎn)，可以在線段的同側(cè)或者不同側(cè)。這樣，學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)，白板技術(shù)更精確地傳遞了知識(shí)，幫助學(xué)生建立起科學(xué)的概念體系，促進(jìn)學(xué)生積極的思維。這樣一來，教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，都可以通過電子白板有效地進(jìn)行講解和練習(xí)，有利于學(xué)生的理解和歸納總結(jié)，讓學(xué)生在動(dòng)手以及觀察的過程中構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而加深記憶和理解，鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

合理使用電子白板進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅使教師的教學(xué)更加方便簡(jiǎn)單，也可使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂，提高了教學(xué)效率，開辟了有效教學(xué)的新方法，對(duì)有效提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率意義重大。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 童金龍. 電子白板技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用與思考[J]. 課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（34）：66-67.

[2] 顧峻梅. 電子白板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2014（4）：39-40.

[3] 侯長(zhǎng)賓. 交互式電子白板與初中數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 吉林畫報(bào)（教育百家A），2014（2）：53-54.

（作者單位：江蘇省濱海縣永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）