中職班主任的“心理效應”管理藝術

朱文勝

【內容摘要】本文簡要概述中職班主任的“心理效應”管理藝術及其意義，重點剖析其在實際教學工作中的應用，對于現代教學提供重要指導意義。

【關鍵詞】中職 班主任 心理效應

在實際的中職教學工作中，不同的班主任會使用不同的管理方法，其中“心理效應”的管理藝術逐漸被接納使用。中職班主任利用巧妙的“心理效應”管理藝術，抓住中職學生的心理特點，讓班級管理更加得心應手，從而促進學生積極健康的成長。如何更好的應用心理效應，成為當今中職班主任研究的重要課題，同時也對實際教學工作起著十分重要的作用。

一、中職班主任“心理效應”管理藝術概述

心理效應，是常見的班級管理藝術之一，它是人在相同的情景下，對于某種相同刺激產生的相同或相似的心理反應的現象，并且普遍存在于每個人和各種場合中。而中職的班級管理中，班主任可根據中職學生復雜的心理特征，應用不同的心理效應，順利的開展班級管理工作，發揮著事半功倍的效果。

中職教育具有自身的特點，主要表現為生源構成的特殊性。作為基礎教育忽視的弱勢群體，中職學生大多來自單親、留守、貧困的家庭，他們具有特殊和復雜的心理行為特征，如自卑叛逆、基礎知識較差、缺乏目標等。而心理效應的應用，就是根據中職學生的特點進行的，也是班主任進行班級管理的主要方法。

二、中職班主任“心理效應”管理藝術的意義

中職班主任運用“心理效應”管理藝術，在學生管理工作中，更有利于培養中職學生的自信心，降低中職學生的自卑心理，幫助他們樹立正確的人生目標，有利于中職課堂秩序管理，提高教學質量。“心理效應”管理藝術的運用，在對提高中職學生的綜合素質方面也有著重要的意義，有利于順利開展中職班級管理工作，為社會培養全能型優秀人才。總而言之，心理效應管理藝術在中職教學中發揮著極其重要的作用，存在著不可或缺的意義，為中職教育提供了良好的管理參考，是班主任進行班級管理的重要方法。

三、中職班主任“心理效應”管理藝術的應用

在開展班級管理工作的過程中，中職班主任要善于利用巧妙的心理效應管理藝術，抓住學生的心理特點，實用以下幾種方法，如破窗效應、變臉效應、浸潤效應、無痕跡效應、成功強化效應、南風效應等，推動中職學生的健康成長，提高課堂教學質量，為以后的工作生活打下堅實基礎。

1.破窗效應

破窗效應，顧名思義，就是一扇窗戶玻璃被打破卻沒有及時修好，將會帶來一連串的破壞玻璃的行為發生，造成惡性循環。在班級管理過程中，班主任要洞察學生的思想動態和言談舉止，對思想不健康的同學給予相應的心理輔導工作，將不好的行為習慣扼殺在搖籃中，避免對其他學生造成影響，促進整個班級同學健康成長，對于學生第一次的犯錯誤行為，不能視而不見，一定要嚴格處理，并進行正確的思想教育，使其能端正學習態度，避免給其他同學造成潛在縱容的意識，導致其他同學往錯誤的道路上發展，致使整個班級的管理工作陷入困境之中。如對于某位同學第一次遲到早退，要適當懲罰，并且對其他學生提出相應的警示，逐漸杜絕類似情況的發生。從而帶動整個班級有秩序的發展。

2.變臉效應

在班級管理工作中，中職班主任要適當給予學生變臉效應的變化，在包容理解的同時，也要給予嚴厲的批評，包容與嚴厲要把握有度，讓學生有意識的改正自身的錯誤。如班會中講述違紀現象時，班主任要保持有威懾力的嚴肅態度，總結班級的優點與缺點，鼓勵學生發揚優點，同時也要對缺點進行嚴厲批評，督促學生進行改正。在教學中，學生與老師的交流是極為重要的，因此，在課外活動中，班主任要盡量與學生保持平等的交流與溝通，了解學生的心理狀況，并針對不同的學生，制定不同的措施，有智慧地管理好班級。

3.浸潤效應

浸潤是畫國畫的筆法之一，利用飽含墨汁的筆落下一點，將其浸潤勾畫出富有濃淡層次的畫面，將其應用在中職班級管理中則是舉一反三和潛移默化的體現。中職班主任要把握學生的心理變化，抓準時機進行浸潤，如學生尋求幫助時要盡力盡心，學生做錯事時要含而不露地進行批評，提倡用心去感化學生，最大限度地發揮浸潤效應的功效。

4.無痕跡效應

無痕跡效應，要求班主任開展思想教育時，要含而不露的進行說教，讓學生感覺不到壓力，欣然接受教師的教育，達到教育目的。枯燥的進行思想教育，常常會使學生產生逆反心理，違背了教育的目的，不利于學生的身心發展；在日常學習中潤物細無聲的教育方式，往往有助于提高學生的思想品德意識，達到凈化學生心靈的效果。輕松地完成教學目標，學生更易于接受老師的教育，使教育能達到事半功倍的效果。

每個心理效應都有其自身的特點，中職班主任要根據班級學生的特點，選擇相應的教育方法，及時合理地應用“心理效應”，最大限度地發揮其作用，從而提高中職教學質量水平，推動中職教學工作的順利開展。

總而言之，在中職教育教學中，班主任應充分認識到“心理效應”在教學中的重要性，時刻掌握學生的心理、思想是極為重要的。班主任應多與學生進行交流溝通，制定相應的心理輔導方式，要充分的把教育與“心理效應”相結合，充分發揮“心理效應”的作用，推動實際教學工作的順利開展，提高中職教學質量，促進學生積極健康成長，為我國社會經濟發展培養優秀的全能型人才。

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（作者單位：江蘇省漣水中等專業學校）