明理篤行 伴我成長

明理篤行伴我成長

文/呂鑫

中圖分類號:G632文獻標志碼：A

我國著名的教育家陶行知曾經說過這樣一句話：品德是做人的根本，根本如果壞了，縱然你有一些學問和本領，也無處使用，反之沒有品德的人，學問和本領越大，就能為非作歹越大。我身為一名教育工作者，深知小學品德課沒有多少高深的內容。如果說這門課好講吧，那可能是空頭的說教，蒼白無力，這樣就褒讀了品德課的意義。品德課，擔負著轉變學生思想，塑造孩子美好心靈，培養學生良好的生活習慣及意志行為自律能力。品德課雖不像語文、數學、英語、擔負著考試的壓力，但真正上好品德課，并非易事，非下一番苦功夫。

我想起了一位杰出名人在回答記者提問時說過的一段話：在我的成長過程中，給我影響最大，印象最深的是在幼兒園時期，我學會了阿姨交給的把一塊東西分給伙伴們一起吃。名人的這句話，道出了孩童時期須修養出良好的思想品質，養成良好的行為習慣是人生成長的基石，對于人生的成長多么重要！四分之一、百分之二十五、零點二五，它們之間的關系為什么是相等的，即使在小學時沒弄清楚，等孩子稍長大后一定會明白。即使老師的命題作文寫不好，等孩子逐漸成熟時，在需要傳遞情感的時候，他們的語言文字也必定能順情達意。而品德奠定不好基礎，正確的行為習慣培養不起來，他很可能在人生的路上，走上歧途，陷于泥濘的沼澤。因此，孩子從小養成良好的道德品質和行為習慣，對其一生健康成長，意義重大。學生良好的道德品質的養成，良好行為習慣的培養，是品德課的重要內容，是任教品德課教師責無旁貸義務。

一、 培養習慣，督導訓練

回顧品德課的教育過程，我依據品德課的教育目標，根據教材內容，結合學生的實際，以學生明理為基礎，以篤行為重點，指導檢查督導學生養成良好的行為習慣。孩子受不同的行為習慣直接影響，其習慣也因人而異。孩子可塑性強，需要家長、學校、教師、長時期不間斷地強化訓練，督導，最終的目的是形成良好的行為習慣。

二、注重訓化、家校攜手

在小學低年級的品德課教育中，我注重訓化“自己的事自己做”的習慣。現在家庭多是三口之家的一孩式家庭，孩子是家中的焦點，是家庭中的太陽，成為掌上明珠，更為甚者，祖父、祖母、外祖父、外祖母等六七個人捧養一個太陽，衣來伸手，飯來張口式的生活習以為常，孩子不能做的事他們做了，甚至連孩子能做的事他們也自愿代勞，驕嬌氣自然產生。任逸縱欲的行為時有發生，在品德課講授好習慣的內容后，提出規范化的要求：1、飯前便后自己洗手。2、自己刷牙。3、自己洗臉洗頭。4、自己穿的襪子自己洗。5、上學的書包自己背。6、自己的學習用具要收拾好。7、自己的鉛筆自己削。8、晚間睡覺前把衣服、鞋子放在適當的位置上。9、早晨起床自己穿衣服、自己疊被子。10、自己吃飯、不挑食。利用家長會的機會，向家長講明培養孩子良好生活習慣的重要性，要求家長摒棄代勞的行為，孩子生活的事他自己完全能做。我上課的時候，要求一部分學生匯報“你是怎樣做自己能做的事”？學生回答完后讓小同學評選優秀者。為了鞏固這個行為習慣的培養，期中家長會我和班主任一道發下調查問卷，就提出的十個問題落實情況進行調查，把家長認為非常滿意的予以反饋給學生，把家長認為有待繼續培養的孩子進行個別誡勉談話。并公布要求，期末品德課評定的尺度就是根據平常表現與家長反饋結合評定。到期末家長會后，我根據每個孩子的平常表現，95%的學生得了“優”，5%的學生得了“良”。絕大數家長認為孩子進步了，孩子能自覺的做自己能做的事。

三、 聯系生活，注重實效

低年級的明理篤行教育，讓我嘗到上品德課的樂趣，使我看到篤行教育的時效性，時代發展到今天，人民的物質生活發生了巨變，隨之而來給環保工作也帶來負面效應，生活區白色垃圾像瘟疫一樣蔓延。各級人民政府做了很大的努力，各個村屯建立了垃圾點，但隨便丟棄生活垃圾的屢見不鮮，垃圾隨手扔到河邊，道旁，似乎成了居民改不掉的習慣。環保教育須從娃娃抓起，通過“小手拉大手”就有可能逐步歇止減少亂扔垃圾的現象。于是我制作一堂環保教學內容軟件，利用多媒體教學手段，全校所有班級集體觀摩，再提出具體要求，最后由大隊部發出“清潔校園、清潔居住區、清潔大連市水源地行動”倡議書。這一行動系列一發起，學校后勤，食堂、打更、教師學生上下聯動，教室內、操場上白色垃圾、字紙不翼而飛，室內窗明幾凈。學生的個人衛生，學生的校容校貌有了明顯的改觀。更值得高興地是我校的學生在家里成了衛生監督員，把自家的垃圾裝成袋，利用星期日時間送到村頭的垃圾點，贏得了社會居民的好評。主管環保的稱我校的學生是“環保小使者。”經過我們的工作，在2014年兩個學期，全校師生回收各種廢舊電池5000多枚。五年一班的中隊長李世民，一年內上交20枚廢電池，我問他，“你家怎么用得那么多”？他說：姥姥家、舅舅家、兩個鄰居家的廢電池我都不讓他們扔，都有我一齊交到學校。你看，我校這個舉動意義多么深遠呀！學生們這一舉動，不僅增強了環保意識，而且為清潔居住區，清潔大連市水源地做了力所能及的貢獻，久而久之做下去，善莫大焉。

學校品德課是學校德育工作的一條重要內容，它是學生形成正確人生觀、世界觀的基礎設施。照本宣科，機械教條的講，只是書本放聲機而已，起不到德育內化的作用。從實踐中我體會到要使學校德育教育起到“潤物細無聲”的作用，發揮品德課主渠道作用，必須使學生在明理激情的基礎上進行篤行的多次、反復訓練，只有這樣，才能達到品德課的作用。學生的品德行為習慣，意志能力重在歷練，在堅持不懈的督導評價中才能逐步養成。學生的思想教育靠空頭說教不能奏效。學校德育工作單人匹馬不行，必須由全體教職員工齊抓共管，一道努力，共同研究德育教育的新途徑、新方法、繼續分專題開展一系列行之有效地明理篤行教育實踐，制定一套尊老敬賢，文明禮貌、勤奮節儉、遵紀守法、熱愛集體、熱愛勞動、團結協作、刻苦學習、友愛他人、主人翁擔當等方面明理、知禮，篤行的教育實踐，為培養四有新人作出貢獻。

(作者單位：莊河市蓉花山鎮中心小學)