初中歷史教學(xué)如何創(chuàng)新教學(xué)理念

初中歷史教學(xué)如何創(chuàng)新教學(xué)理念

文/成洪燕

摘要：在初中歷史教學(xué)過程中，教學(xué)理念的更新對于課堂教學(xué)而言具有重要意義。結(jié)合初中歷史教學(xué)實際，教學(xué)理念更新不但能夠為初中歷史教學(xué)提供有力的教學(xué)指導(dǎo)，同時也能夠提高初中歷史教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量，對初中歷史教學(xué)有著非常具體的指導(dǎo)和推動。基于這一認識，初中歷史教學(xué)應(yīng)認識到教學(xué)理念創(chuàng)新的必要性，應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)的實際需要做好教學(xué)理念創(chuàng)新工作，為初中歷史教學(xué)提供更多的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)； 教學(xué)理念創(chuàng)新； 課堂教學(xué)

中圖分類號:g633.5文獻標志碼：A

一、 前言

對于初中歷史教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)理念不但無法滿足實際教學(xué)需要，還對初中歷史課堂教學(xué)產(chǎn)生了一定的制約作用。基于初中歷史教學(xué)的現(xiàn)實需求，要想提高初中歷史教學(xué)的整體質(zhì)量，就要對初中歷史教學(xué)理念引起足夠的重視，并重點做好教學(xué)理念的創(chuàng)新工作，具體應(yīng)從倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、樹立學(xué)生為中心的教學(xué)理念和強調(diào)以人為本的教學(xué)觀念等方面入手，使初中歷史教學(xué)理念能夠更好的滿足課堂教學(xué)需要，為初中歷史課堂教學(xué)提供有力支持。

二、 初中歷史教學(xué)理念的創(chuàng)新，應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

在初中歷史教學(xué)中，教學(xué)理念的創(chuàng)新已經(jīng)成為了課堂教學(xué)創(chuàng)新探索的重要組成部分，結(jié)合初中歷史教學(xué)需要，在具體的教學(xué)理念創(chuàng)新中，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是十分必要的。

首先，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，能夠鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。使學(xué)生能夠認識到學(xué)習(xí)的重要性，并形成自覺主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于降低課堂教學(xué)難度，提升課堂教學(xué)的實效性。

其次，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有利于創(chuàng)建新型的師生關(guān)系。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生的地位相對被動，主動性不強，制約了課堂教學(xué)效果。只有采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能改變學(xué)生的被動地位，創(chuàng)建平等合作的師生關(guān)系。

再次，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，符合初中歷史教學(xué)的實際需要。探究式教學(xué)是目前比較流行的一種教學(xué)理念，不但有助于提高學(xué)生的探究精神和主動精神，也有助于教師做好教學(xué)引導(dǎo)。

三、 初中歷史教學(xué)理念的創(chuàng)新，應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)理念

在初中歷史教學(xué)理念創(chuàng)新過程中，學(xué)生的作為主要的參與者，其地位和作用是比較特殊的。在長期的教學(xué)實踐中，學(xué)生多數(shù)時間都處于被動聽講的狀態(tài)，參與教學(xué)活動的積極性不夠，參與的主動性不強，對課堂教學(xué)效果有著嚴重的制約。基于初中歷史課堂教學(xué)的實際需要，樹立學(xué)生為中心的教學(xué)理念，是教學(xué)理念創(chuàng)新的重要著力點。

為此，初中歷史課堂教學(xué)應(yīng)樹立學(xué)生為中心的教學(xué)理念，不但要將學(xué)生作為教學(xué)活動的重要參與者，同時還要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，使學(xué)生能夠獲得更多的關(guān)注，為學(xué)生提供更多的參與機會，實現(xiàn)課堂中學(xué)生與教師的良好互動，達到提高課堂教學(xué)效果的目的。因此，初中歷史教學(xué)理念的創(chuàng)新，應(yīng)將學(xué)生作為課堂中心，并做到圍繞學(xué)生制定具體的教學(xué)策略，滿足課堂教學(xué)的實際需要。

四、 初中歷史教學(xué)理念的創(chuàng)新，應(yīng)啟發(fā)式教學(xué)的觀念

孔子曰不憤不啟，不悱不發(fā)，《學(xué)記》中講道而弗牽，開而弗達，強調(diào)的是對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)。啟發(fā)式教學(xué)關(guān)鍵是問題設(shè)臵要有梯度，要有循序漸進的引導(dǎo)作用，一步步開戶學(xué)生智慧的大門，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，人們的思維活動通常是由疑問而產(chǎn)生的，更何況初中學(xué)生正處在思維活躍的心理發(fā)展階段，作為教師應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，恰當(dāng)?shù)慕o學(xué)生設(shè)臵富有啟發(fā)性的問題，點燃學(xué)生思維的火花，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，通過外在的信息刺激，培養(yǎng)學(xué)生的勤于思考的品質(zhì)。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知， 對于初中歷史教學(xué)而言，傳統(tǒng)的教學(xué)理念不但無法滿足實際教學(xué)需要，還對初中歷史課堂教學(xué)產(chǎn)生了一定的制約作用。基于初中歷史教學(xué)的現(xiàn)實需求，要想提高初中歷史教學(xué)的整體質(zhì)量，就要對初中歷史教學(xué)理念引起足夠的重視，并重點做好教學(xué)理念的創(chuàng)新工作，具體應(yīng)從倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式、樹立學(xué)生為中心的教學(xué)理念和強調(diào)以人為本的教學(xué)觀念等方面入手，使初中歷史教學(xué)理念能夠更好的滿足課堂教學(xué)需要，為初中歷史課堂教學(xué)提供有力支持。

(作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第五中學(xué))

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