電氣工程及其自動化專業應用型人才培養模式的研究與探索

電氣工程及其自動化專業應用型人才培養模式的研究與探索

文/彭華

摘要：通過對電氣工程及其自動化專業應用型人才培養模式的研究和探索，本文在優化課程設置，強化實踐教學，引導和鼓勵科技創新和改革考核體系方面進行了設計、試驗和研討，突出了應用型本科人才特點，可以說基本上構成了我校電氣工程及其自動化專業應用型人才培養模式。

關鍵詞：電氣工程及其自動化專業；應用型人才；培養模式；研究與探索

作者簡介：彭華(1980.04—)，男，湖南永順人，吉首大學信息科學與工程學院，講師，碩士，研究方向：人工智能。

中圖分類號:G642.0文獻標志碼：A

基金項目：吉首大學教學改革研究重點項目(課題編號：2015JSUJGA07)

縱觀全國各高校關于人才培養模式，一是學科型人才培養模式；二是科技型人才培養模式；三是技術技能型人才培養模式。三種現行的人才培養模式其教育著眼點和教學的側重點各有區別。第一種模式重理論，培養的是學者型研究人才：第二種模式培養的是既有理論基礎，又具有較強實踐動手能力的工程師型人才；第三種模式培養的人才理論知識夠用，實踐動手能力則要求很強的技師型人才。三種模式培養的目標和層次不一樣，因此在教學內容和教學方法上的要求也不一樣，各高校也必須根據自己學校的定位和教育對象選擇一種培養模式或創新一種模式。就我校而言，電氣工程及其自動化專業是定位在培養“應用型本科人才”上，故本文對該專業應用型人才培養模式進行了研究與探索。

一、優化課程體系

構建科學的課程體系是培養合格應用型人才的基礎，如何使強弱電、軟硬件、電氣控制與信息技術相結合是課程體系優化的關鍵。在優化課程體系建設中，我們提出了“厚基礎，強主干，重實踐”的原則，創新教學計劃。在課程設置上，突出本專業核心知識和能力，逐步實施模塊式、項目式的課程設置，并用課內教學與課外實踐并行或串連的方式整合相應的課程。在課程安排上，一方面做到確立每一模塊技術能力知識點，確立教學重點，確立教學時序；另一方面，順應本專業自動化、智能化的發展趨勢，加強和突出計算機技術與相關課程教學。優化課程體系，構建成一個知識結構穩定，知識點面清晰的專業課程體系，讓學生在學習過程中了解到在實際工作中哪些是重要的，自己必須牢牢掌握的知識和能力。

二、強化實踐教學

有了寬厚的、堅實的理論基礎知識，如何將這些知識轉化為實際應用能力，是培養應用型人才的關鍵點，要實現這一目標，我們采取了強化措施：首先，在教學過程中完善教學條件，鼓勵和要求教師盡量使用案例教學法、現場教學法；盡量使用現代化教學工具和設施，使學生更直觀、更形象地掌握理論指導實踐的方法、過程；其次，在一定的理論基礎上，保持大學四年實踐不間斷，從課程實驗、課程設計、生產實習到畢業設計，形成一個系統的，由點到面，由基礎到綜合，分層次、分進度、全方位的實踐教學體系。自己動手設計、研制產品、調試系統等，重點培養他們的動手能力、查閱資料的能力以及將理論轉化為實踐的應用能力。第三，在實踐課程中將培養應用型人才重點放在參與上：參與企業現場的實際操作，了解生產的全過程和概況；參與項目的設計工作，讓學生有準備地參與選題、設計、試驗和研討，強化他們的應用能力，培養他們的創新精神。特別是畢業設計，要盡量選擇與企業單位的合作科研課題，請企業單位參與畢業設計指導，這樣既解決了單位的實際問題，也對學生今后的工作有直接的指導意義。

三、引導和鼓勵科技創新

如果僅局限于有理論基礎，能實際操作，那只是中專，大專畢業的技師水平，而我校電氣工程及其自動化專業是本科應用型、復合型科技人才培養的搖籃，還要注意學生科技創新能力的培養。當學生掌握了一定的理論知識和實踐能力后，如大三以后，就要有計劃的引導和鼓勵學生參加一些專業技術培訓班、科技研制興趣小組，以及電子協會的系列活動，增強他們對本專業在技術上的感性認識，進而，參加課外或校外業余科技研制項目，參加校級、省級乃至國家級電子設計科技作品展覽和競賽，參與的過程就是提高的過程。

四、改革考核評價體系

應用型人才培養模式的研究是一個系統工程，對于我們所培養的學生，他到底是不是個人才，是不是我們所期望的應用型人才，必須有一個科學的，完善的考核評價體系進行檢測。通常的教學、教育質量檢查，主要包括：課堂表現，期中、期末考試，實驗考核等，對應用型人才來說其考核的內容有所欠缺，不能全面地反映工程科技人才的應用能力，必須進行改革，建立起一套科學合理的應用型人才考核體系評價。因此，除常規的教學考核外，還要增加：1、實踐能力評價。自主實驗成績、設計型實驗成績、課程設計成績。2、創新能力評價。綜合設計或畢業設計成績、課外科技作品參展、參賽結果以及參加的科技項目中個人完成部分都要有相應的評價。

綜合教學考核、實踐能力、創新能力，得到一個公正客觀的評價每一個學生學習情況，操作性比較強的應用型人才考核評價體系，才能檢驗我們的教學效果是否達到和完成教學目標。

五、結語

“十年樹木，百年樹人”，人才的培養是一個大工程。通過對電氣工程及其自動化專業應用型人才培養模式的研究和探索，優化課程設置，強化實踐教學，引導和鼓勵科技創新和改革考核體系方面進行了設計、試驗和研討，可以說基本上構成了我校電氣工程及其自動化專業應用型人才培養模式。總之，在今后的教學改革中，突出應用型本科人才特點，完善具體培養方案，使之更科學，更便于操作，還需繼續努力。

(作者單位：吉首大學信息科學與工程學院)

參考文獻：

[1]黃文力,何琳琳.電氣工程及其自動化專業應用型人才培養探索.中國電力教育,2013(8):5-7.

[2]廉永.電氣工程及其自動化專業創新型人才培養模式研究.中國新技術新產品,2015(6):154.