滲透化學史對化學教學的重要性

滲透化學史對化學教學的重要性

文/劉瑩

中圖分類號:G613文獻標志碼：A

求職者找工作的時候需要簡歷，簡歷是求職者給招聘單位發的一個介紹，能讓招聘單位更好的了解求職者。那么我們想要學好一門學科，了解他的歷史是必要的，所以我們要想學好化學，就要學習他的歷史，讓我們充分的認識化學的魅力，才能以自己對化學的熱愛去感染學生，引發學生對化學的興趣與熱愛。

化學史是化學科學教育中最重要的一部分，從遠古時代煉金術、到近現代的燃素說，都向我們展示了化學這門學科從發現、發展、變化的歷史進成。在化學教學中，以物質發現和科學家的典型實例為線索來教學，是實現化學知識教育成功的有效途徑之一，對實現化學知識教學目的、了解化學核心知識與學科意識有很大的作用。

化學史中不僅包括了化學理論的每一次的進展，還有化學家為了化學的發展而做出的努力以及化學家們的那種堅持不懈、為科學無私奉獻的精神。在化學課堂中滲透化學史，不僅可以把化學理論的邏輯推演同人們認識化學運動的過程聯系起來，達到邏輯的和歷史的辯證統一，不斷提高學生的智力發展和思維能力，還能利用化學史進行愛國主義、科學精神的培養。因此，在日常的教學中，我們應該注意化學史在化學教學中的重要作用。

1.課堂滲透化學史，調動學生學習積極性

化學史上一些發現、發明和科學家的主要事跡、奇聞軼事，都會引起學生的好奇心，激發其學習興趣。例如在教學“硫的存在和性質”這一內容時，教師可要求學生查找化學史中有關古法煉硫的資料，并和學生一起完成古法煉硫的模擬實驗。此外，教師要注重引領學生近距離、多層次地關注身邊的化學現象以及家鄉的有關化學的資源與史料，并開發校本課程，逐漸形成有地方特色的校本教材。例如，稀土開發的歷史和現狀、特大銅金礦的開采、鈮鉭礦的勘探、微晶膨潤土的深加工前景以及溶洞鐘乳石的形成等都是學生在現實生活中能接觸到的化學學習內容，可據此編成頗具地方特色的校本教材。

2.課堂滲透化學史，提高學生審美能力

蘇霍姆林斯基認為，美是道德純潔、精神豐富、體魄健全的強大源泉。人具有崇尚美、追求美的意愿。在初中化學的教學中，化學用語占了很大的比重，然而對于抽象的化學用語的理解往往需要借助于直觀的現象，于是課堂上我們展現出用原子移動構成的文字“中國”這幅圖，學生在感受到國家榮譽感的同時，感受更深刻的應該是化學美的視覺沖擊，以及從教材中關于金剛石、石墨和C60的研究進展中，我們都能形象地看到的物質結構，故可引導學生從結構出發去比較物質的性質。在教學中可以使用模型與演變史結合的教學方法，以鞏固學生對于空間結構的認識，使其形成由宏觀到微觀方面更加深刻的理解。在有了深刻理解之后，便可開始提升學生對物質微觀結構的審美情趣。讓學生帶著審美情趣，加深理解和踐行社會主義核心價值觀。

3.課堂滲透化學史，培養學生科學品質

化學史上任何一個科學發現和發明，無不凝聚著化學家辛勤的勞動和忘我的追求，而這一過程更能體現化學家孜孜以求、頑強探索的科學精神。初中階段元素周期表知識的教學中，由于學生對元素性質的認識較少，難于體會元素周期表對化學學科的重要作用，但教師可對門捷列夫勤奮的一生做適當介紹：在門捷列夫的時代，科學家們只發現了 63 種元素，但是元素之間是否存在聯系呢？門捷列夫經過長達十年的研究，終于發現了元素周期律，并據此制出第一張元素周期表，為 20 世紀的科學發展指明道路。門捷列夫一生勤奮，涉獵廣泛，被稱為俄國的達芬奇，在他所寫的幾千卷著作中，僅有10%是有關化學和物理的，其它的是關于經濟、技術、地質等方面著作。“什么是天才？終身努力，便成天才！”就是門捷列夫的名言。學生在感嘆科學家對科學知識孜孜不倦求索的同時，也會鞭策自己更加勤奮的學習，以更執著的精神探索科學世界?！懊糠N純凈物質的組成是固定不變的，所以表示每種物質組成的化學式只有一個?！边@是人教版義務教育教科書第四單元課題 4 化學式與化合價中毫不起眼一句話，卻是化學家普魯斯特用整整 7 年的時間，做了上千次的分析實驗才得出的結論，教學中教師也可對此段化學史作相應介紹。

4.課堂滲透化學史，增強學生愛國意識

在化學教學中，結合相關的內容對學生進行愛國知識教育，增強學生的愛國意識。例如在學習金屬知識時，介紹了著名的化工冶金學家葉渚沛，這是對學生進行愛國知識教育的好素材。葉渚沛在青年時代曾懷著“科學教育”的志向赴美留學，并在美國工作了幾年，掌握了先進科學技術，成為一名冶金專家。1933年他放棄了優厚的生活待遇和良好的科研條件，毅然返回祖國?；貒?，他用自己的學識和經驗為新中國冶金事業的發展服務，及時再文化大革命的十年浩劫期間，他自己收到無端污蔑的時候，他想的也是做過的冶金事業。同樣經歷的還有侯德榜，整是因為他們一心愛國的科學家，我們新中國才能有今天化學成就。

5.課堂滲透化學史，提高學生實驗能力

化學是一門一實驗為基礎的學科，實驗是化學的靈魂。近幾年的高考題化學實驗探究題的比例增大，所以我們再平時的化學教學中就應該注重化學實驗探究題的教學?；瘜W家事跡是有效實施化學實驗教學的前提條件，對學生實驗動手能力的培養有著重要的、不可替代的地位和作用。教師通過展現化學家事跡中的實驗現象和方法，不僅可以培養學生的科學精神，還能提高學生的實驗能力。例如居里夫人，她通過上千次的實驗才發現放射性元素，對于失敗的實驗，居里夫人找出原因，堅持不懈，這種精神有助于培養學生認真、嚴謹的科學態度。并且提高學生的實驗能力。

對于歷史，我們要并其糟粕取其精華，將化學史正能量的一面應用于化學教學中，讓學生更好的了解化學，幫助化學課堂教育。

(作者單位：哈爾濱師范大學)