新型導(dǎo)生制在本科高校中的實(shí)施可行性研究——以河北省駐保定市高校為例

新型導(dǎo)生制在本科高校中的實(shí)施可行性研究
——以河北省駐保定市高校為例

文/寧靜賢陳桐李文麗

摘要：新型導(dǎo)生制源于英國“貝爾——蘭卡斯特”制，在我國部分高校已經(jīng)實(shí)施并取得了一定成果，但在駐保(本科)高校該制度尚處于萌芽和探索階段。文章通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)駐保(本科)高校具有實(shí)施該制度的強(qiáng)烈需要和有力保障，并為其進(jìn)一步發(fā)展提出優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)、建立組織機(jī)構(gòu)、完善制度保障三點(diǎn)建議，以期完善駐保(本科)高校教育教學(xué)制度。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)生制；本科教學(xué)；大學(xué)生管理

作者簡介：寧靜賢(1993-)，女，河北保定市人，本科在讀，研究方向：教育學(xué)。

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

我國高等教育的大眾化發(fā)展迅速，給高校教育和管理工作帶來了挑戰(zhàn)。新型導(dǎo)生制能夠在一定程度上解決師資短缺等問題，但在本科高校中該制度并未充分發(fā)揮其作用。以下，我們將以駐保(本科)高校為例，探討新型導(dǎo)生制的可行性。

一、新型導(dǎo)生制概述

新型導(dǎo)生制，是在高等教育大眾化的時(shí)代背景下，為變革教學(xué)方式、解決師資短缺問題、抑制教育質(zhì)量下滑，選拔一定數(shù)量的學(xué)習(xí)優(yōu)秀、能力出眾的在讀高年級本科生或研究生，在大學(xué)班級輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，協(xié)助其對學(xué)生進(jìn)行學(xué)生日常事務(wù)管理和教育引導(dǎo)工作的制度。

新型導(dǎo)生制最大的特點(diǎn)在于“新”，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.職能新：該模式在教學(xué)管理的基礎(chǔ)上增加了負(fù)責(zé)其他學(xué)生的生活管理工作和思想政治工作的新職能，使大學(xué)生能夠增長生活和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.理念新：新型導(dǎo)生制目標(biāo)是使學(xué)生由“他律”走向“自律”。導(dǎo)生主要是對學(xué)生的思想情感和生活經(jīng)驗(yàn)給予指導(dǎo)，這種理念滿足了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的要求。

3.工作特點(diǎn)新：輔導(dǎo)員工作方式以“面”為主，而導(dǎo)生以“點(diǎn)”為主，針對幾名學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，待新生適應(yīng)了大學(xué)生活，這種輔助形式也就告一段落，不會貫穿于整個(gè)大學(xué)生活。

4.形式新：導(dǎo)生可以通過開展班會講述經(jīng)驗(yàn)、組織實(shí)踐活動引導(dǎo)參與、開展以宿舍為單位的聯(lián)誼等形式交流經(jīng)驗(yàn)、疏導(dǎo)情感、輔助指導(dǎo)，豐富了傳統(tǒng)的輔助教學(xué)形式。

目前，新型導(dǎo)生制在我國部分高校已經(jīng)開始實(shí)施，不同的學(xué)校實(shí)行了不同形式的新型導(dǎo)生制模式，而且不斷加以改革和完善。例如：遼寧工業(yè)大學(xué)在2004年，從高年級學(xué)生干部中選出1名學(xué)生作為每個(gè)新生班級的導(dǎo)生，協(xié)助班級輔導(dǎo)員工作，時(shí)間一般為 1個(gè)月；到2007 年，新生每班配1名班級導(dǎo)生、每個(gè)宿舍配一名宿舍導(dǎo)生①。四川大學(xué)法學(xué)院實(shí)行的新型導(dǎo)生制中，每位導(dǎo)生指導(dǎo)1～2名新生，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)生與其成員的雙向互動發(fā)展②。

二、新型導(dǎo)生制可行性分析

以駐保本科高校為例，對河北大學(xué)、河北大學(xué)工商學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)、中央司法警官學(xué)院、河北金融學(xué)院、保定學(xué)院等七所高校進(jìn)行了問卷調(diào)查及訪談，對其實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了進(jìn)一步探究。

通過對問卷及77份訪談記錄進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，雖然已實(shí)行過的新型導(dǎo)生制模式不一，但駐保高校具有實(shí)行該制度的基礎(chǔ)。因此，新型導(dǎo)生制在駐保高校具有較強(qiáng)的可行性。具體如下：

1.新型導(dǎo)生制的實(shí)行具有高需求

第一，學(xué)生需求強(qiáng)烈

駐保本科高校教學(xué)普遍偏重理論化，學(xué)生缺乏實(shí)踐機(jī)會。問卷結(jié)果中，有近77%的調(diào)查對象愿意擔(dān)當(dāng)導(dǎo)生。在新型導(dǎo)生制中，高年級優(yōu)秀學(xué)生作為導(dǎo)生能夠增強(qiáng)自身的實(shí)踐技能、提高組織協(xié)調(diào)能力。

調(diào)查結(jié)果顯示，70.59%的調(diào)查對象認(rèn)為新型導(dǎo)生制可以提高學(xué)習(xí)能力、完善大學(xué)生活。對于被導(dǎo)者來說，能夠通過學(xué)長和學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)獲得成長，是快速融入大學(xué)生活，提高學(xué)習(xí)效率的重要舉措。

第二，教師需求迫切

隨著高等教育不斷走向大眾化，高校中導(dǎo)師少、學(xué)生多的師生結(jié)構(gòu)性矛盾也日益突出。64.71%的學(xué)生沒有固定時(shí)間與教師交流，導(dǎo)生制能夠在一定程度上彌補(bǔ)導(dǎo)師制的缺陷，從而緩解教學(xué)質(zhì)量下降、形式重于實(shí)質(zhì)等問題。

第三，學(xué)校建設(shè)需求

駐保(本科)高校數(shù)量眾多，在高等教育建設(shè)競爭日益激烈的當(dāng)下，各個(gè)學(xué)校都為自身的發(fā)展制定了建設(shè)任務(wù)和目標(biāo)。比如河北大學(xué)提出，到2021年建校百年時(shí)，把河北大學(xué)建設(shè)成為“特色鮮明、國際知名”的國內(nèi)一流大學(xué)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，推進(jìn)改革創(chuàng)新；保定學(xué)院則進(jìn)行了學(xué)科專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，穩(wěn)步發(fā)展本科專業(yè)規(guī)模、鞏固本科專業(yè)建設(shè)，突出專業(yè)特色與人才培養(yǎng)特色，將培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)需要的新型師資作為整體思路。新型導(dǎo)生制的推行作為對專業(yè)教學(xué)模式的改革，是引領(lǐng)大學(xué)生自我發(fā)展的新模式，適應(yīng)了大學(xué)學(xué)分制改革的需要。

2.新型導(dǎo)生制的實(shí)行具有強(qiáng)有力的保障

第一，具有資金支持

新型導(dǎo)生制的資金需求主要來自于以下兩個(gè)方面：獎勵機(jī)制(對導(dǎo)生的發(fā)放補(bǔ)貼和獎勵資金)、學(xué)生之間的活動經(jīng)費(fèi)。多數(shù)駐保(本科)高校目前已經(jīng)得到了河北省和國家的資金支持，用于學(xué)校建設(shè)工作。

第二，具有較強(qiáng)的組織建設(shè)基礎(chǔ)

駐保高校學(xué)生眾多，學(xué)生組織豐富，經(jīng)常共同開展不同形式的活動。各學(xué)校教務(wù)處、各學(xué)院學(xué)生處以及各學(xué)生組織具有較強(qiáng)的組織能力和建設(shè)基礎(chǔ)，能夠自上而下建立起完善的推行機(jī)制，保障新型導(dǎo)生制的順利有效實(shí)施。

第三，具有人員保障

駐保高校雖然層次不同，但是每個(gè)學(xué)校的每個(gè)專業(yè)都有自己表現(xiàn)突出的優(yōu)秀人才，且多數(shù)高校都建立了較高水平的研究生學(xué)院(如河北大學(xué)，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)，華北電力大學(xué)等)，導(dǎo)生資源豐厚。41.18%的調(diào)查對象選擇了本學(xué)院的研究生作為學(xué)校的導(dǎo)生，35.29%的調(diào)查對象選擇了

三、對駐保高校實(shí)施并推行新型導(dǎo)生制的建議

1.完善制度保障

將新型導(dǎo)生制納入高等學(xué)校管理的規(guī)章制度中，建立一套完整、公平、公正的選拔、監(jiān)督和評價(jià)機(jī)制，促使導(dǎo)生制制度化。同時(shí)，實(shí)施學(xué)校要考慮本校的教學(xué)設(shè)施、教學(xué)需求以及學(xué)生、師資條件，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際條件和需要開展新型導(dǎo)生制，并不斷對制度進(jìn)行檢驗(yàn)和測控，切忌將該制度框在固定的框架中。

2.建立組織機(jī)構(gòu)

不同學(xué)?？筛鶕?jù)自身情況，由學(xué)院學(xué)生工作部牽頭設(shè)立“導(dǎo)生制處)”，制定內(nèi)部的工作守則和規(guī)范，據(jù)此對導(dǎo)生進(jìn)行選拔培訓(xùn)和管理考核并負(fù)責(zé)工作檢查和表彰推廣，使該制度更加規(guī)范化和專業(yè)化。

3.優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)

各個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的特點(diǎn)，從不同的優(yōu)秀后備群體(黨員、高年級的優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀研究生群體等)中擇優(yōu)任其為導(dǎo)生，使其根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活和工作經(jīng)驗(yàn)對低年級的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

為了保證人員素質(zhì)，應(yīng)建立以下導(dǎo)生人事制度：

第一，在導(dǎo)生的職責(zé)上，突出重點(diǎn)。導(dǎo)生應(yīng)以學(xué)生事務(wù)管理為重點(diǎn)，關(guān)注被導(dǎo)生的學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、科研和情感狀態(tài)，兼具教學(xué)和管理方面的職責(zé)，但不能“以管代導(dǎo)”。

第二，在導(dǎo)生的選拔上，多層次，全面把控。通過學(xué)生選拔、教師把關(guān)、學(xué)?？疾欤x拔政治思想、組織管理及專業(yè)能力良好、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任導(dǎo)生，并且隨著教學(xué)的進(jìn)展，逐步了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上有潛力的優(yōu)秀學(xué)生，不斷充實(shí)導(dǎo)生的力量。尤其需要注意以下兩點(diǎn)：需要男女搭配才能全面掌控；時(shí)間長短適宜才更有激情。

第三，導(dǎo)生的考核與評估要即時(shí)。大學(xué)在評價(jià)機(jī)制上多采用以教師評價(jià)學(xué)生的單一、終結(jié)性評價(jià)方式。但在導(dǎo)生的考核方面，要采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合、多元多主體評價(jià)、“優(yōu)進(jìn)差退”的制度。適當(dāng)采取競賽和鼓勵的方法，進(jìn)行被導(dǎo)生、教師和導(dǎo)生之間的評價(jià)，以求評價(jià)結(jié)果客觀、全面。

第四，在導(dǎo)生與教師的聯(lián)系上，利用專職教師指導(dǎo)，以免流于形式。學(xué)院應(yīng)該在導(dǎo)生制(處)的指導(dǎo)下建立一支以學(xué)生管理工作為主的專業(yè)化的指導(dǎo)隊(duì)伍。導(dǎo)生與教師之間要建立一個(gè)暢通、健全的溝通通道，使學(xué)生與教師保持緊密、實(shí)時(shí)的聯(lián)系。

總之，新型導(dǎo)生制對于完善駐保(本科)高校教育教學(xué)、提高學(xué)生自我管理與教育能力、增強(qiáng)實(shí)踐技能具有重要意義。需要各高校結(jié)合本校實(shí)際情況，探索新型導(dǎo)生制在本校的發(fā)展路徑，創(chuàng)設(shè)有利于該制度發(fā)展的良好情境，提高教育質(zhì)量。

(作者單位：河北大學(xué)教育學(xué)院)

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